Uppstår ofta frågor relaterade till våra barns utveckling och lärande, om vi dagligen inser att det finns ett problem hemma, i skolan ... Är han ett barn flyttat eller har en störning? Ska jag söka psykologisk hjälp? Behöver du stöd i skolan? Även för barn med psykologiska svårigheter är tvivel mycket närvarande och en professionell åsikt är nödvändig.
För att svara på dessa och andra frågor Vi pratade idag med Marina Barber, psykolog och koordinator för enheten för barnutveckling och tidig vård (UDIAT) vid sjukhuset Vithas Virgen del Mar (Almería), specialist i psykopatologi för språk och rehabilitering, expert på psykomotorisk och tidig vård, med lång erfarenhet inom området allmän psykologi Spädbarnshälsa.
I vilken utsträckning påverkar tidig uppmärksamhet förbättringen av barnets utveckling med kognitiva svårigheter?
När någon typ av inlärningssvårigheter upptäcks i tidig ålder måste den minderåriga omedelbart hänvisas till tidig vård. Tidig intervention är nödvändig för att lindra eventuella underskott eller till och med korrigera dem.
Vilka tecken kan få föräldrar att tro att ett barn behöver pedagogisk eller psykologisk uppmärksamhet?
Varningstecknen under utveckling är mycket olika. De kan observeras inom ett specifikt område (social, kommunikation, perceptuell-kognitiv, personlig eller motorisk autonomi) eller på flera områden samtidigt. Några av varningstecknen under utveckling som en familj kan observera hemma är:
• Försening vid förvärv av motorfordon. Till exempel baby som efter 18 månader inte har börjat gå fritt.
• Svårigheter att upprätta ögonkontakt, imitera en annan (barn och / eller vuxen) och följa anvisningarna.
• Börja inte dina första ord runt året och fortsätt inte med tiden när det gäller förvärv av ordförråd. Vi får inte bli bortdragna av den populära frasen "kommer att tala."
• Känner att när barnet pratar med honom förstår han oss inte eller hör inte oss bra, även om vi vet att han inte har något hörselnedsättning.
• Svårigheter att få grundkoncept som färger, former ...
• Beteende stelhet, vill alltid spela samma aktivitet eller med samma leksak och, när vi försöker modifiera den, har enorma raserianfall.
I allmänhet, om vi observerar att vårt barn visar en försening med avseende på vad andra barn i hans ålder gör, kommer det barnet troligen att värderas av ett team för tidig vård. Vår barnläkare kan göra denna hänvisning.
Vad är fortfarande okänt om autismspektrumstörningar?
Trots stora framsteg finns det fortfarande många data som förblir okända. Biologiska, miljömässiga och genetiska faktorer är de som är involverade i förekomsten av denna störning. Det finns för närvarande inget definitivt medicinskt test som diagnostiserar en ASD. Tack vare de medvetenhetskampanjer som genomförs från de olika föreningarna och autismförbunden minskar de olika myterna som cirkulerar runt denna störning. En av dessa myter är att det finns behandlingar som botar det, för närvarande är autism en livslång störning.
Hur görs diagnosen autism? Har framsteg gjorts de senaste åren på detta område?
Framstegen inom autism, tack vare de senaste och flera undersökningarna, är spektakulära. Framsteg har gjorts inte bara när det gäller att fastställa diagnosen, utan även vad gäller orsakerna till störningen och de pedagogiska interventionsmodellerna
Det är en komplex diagnos som kräver ett tvärvetenskapligt team bestående av yrkesverksamma med lång erfarenhet inom detta område. Om det inte finns några medicinska bevis som kan bevisa det, måste vi förlita oss på observation och utvärdering av beteende. Processen består av flera faser, process för insamling av information från både familjen och miljön, direkt observation av barnet och tillämpning av standardiserade tester. Efter att ha erhållit resultaten av alla dessa data kan vi formulera en diagnos som bör följas omedelbart av en fullständig handlingsplan.
Hur kan barn med Asperger syndrom hjälpa hemma? Och i skolan?
Särskilt viktigt är att förse familjen med strategier och verktyg som gör att de kan agera ordentligt både hemma och i vissa sociala situationer. några grundläggande rekommendationer som vi kan utföra de är:
• Upprätta rutiner som hjälper dem att kontrollera miljön och förhindra vad som händer därefter. Kommunikationspaneler och visuella dagordningar är till hjälp.
• Börja från den minderåriga intressen att utföra uppgifter på ett sätt som han känner sig motiverad att utföra.
• Undvik konfrontationer, ha tålamod eftersom det kan ge ännu mer inflexibelt beteende hos personen med Asperger.
• Anpassa språket så att det kan förstås av alla. Undvikande litterära figurer och dubbla betydelser som leder till förvirring.
• Främja deras deltagande i gruppaktiviteter på ett progressivt sätt utan att orsaka känslomässiga ångesttillstånd.
I skolan kommer det att vara vägledningsteam som bedömer vilken typ av skolbehov varje barn behöver och ger lärare strategier för att lösa eventuella konflikter som kan uppstå i klassrummet i förhållande till eleverna som presenterar Asperger.
Hur kan vi veta när ett barn är "flyttat" och när han har en hyperaktivitetsstörning med uppmärksamhetsunderskott? Är det möjligt att göra det på den inhemska sfären?
Som om vi har svår smärta i ett knä konsulterar vi en traumatolog, om vi observerar att barnet har svårigheter måste vi rådfråga en psykolog bland andra specialister.
Uppmärksamhetsbrist hyperaktivitetsstörning kännetecknas av ouppmärksamhet, hyperaktivitet och impulsivitet. När vårt barn visar denna typ av egenskaper och dessa påverkar barnets dagliga liv och deras miljö på ett negativt sätt så att vi inte vet hur de ska kontrollera dem, är det när vi ska rådfråga en specialist.
Problemen som ett barn kan ha i skolan, kan barn gömma sig med hög kapacitet? Hur differentierar jag dessa barn?
Barnet med hög kapacitet kommer att presentera i de första kurserna vissa färdigheter överlägsna eller mycket överlägsen resten av partnerna, snabbt lära sig, till exempel processer som läskunnighet. Om dessa minderåriga inte upptäcks i tid, kan det finnas fall av brist på motivation och därför dåliga akademiska prestationer som kan leda till bristande självkänsla och motivation för lärande. Upptäckten av dessa barn bör göras i en tidig ålder för att undvika ytterligare skolbrott. Några av de tecken som kan observeras är: precocity i psykomotoriska och språkfältet, låg tolerans för frustration, stora minnesförmågor, preferens för spel av kognitiv karaktär som pussel eller förkärlek för ämnen som inte är vanliga hos barn bland andra allmänna egenskaper.
Tror du att det nuvarande utbildningssystemet har tillräckliga resurser för att tjäna barn med särskilda behov? Vad saknas?
Nej. Jag tror att utbildningssystemet i allmänhet kräver en stor reform, och inom området för specialbehov i synnerhet bör skolor förses med mycket mer materiella och professionella resurser. När det gäller bristerna, där man understryker underskottet hos yrkesverksamma som tar hand om barn, till exempel, kan samma lärare för hörsel och språk delas av flera centra så att ett barn bara kan få en halvtimme veckostöd och dessutom på ett gruppmässigt sätt. Ett annat faktum att ta hänsyn till är kvaliteten på utbildningen av yrkesverksamma som arbetar inom detta område, vi behöver professionella som är välutrustade med strategier inom alla områden och framför allt med ett bra kallelse för det arbete de utför, så att Nuvarande form av tillgång till denna typ av arbete tror jag inte är lämplig. Därför behöver vi en reform från basen.
Här uppe intervjun med psykologen Marina Barber, som vi uppskattar din vilja att svara på våra frågor och hoppas att det löser oro för många föräldrar.
