Nyligen debatten om huruvida pojkar och flickor måste vara tillsammans eller separerade i klassen. Å ena sidan de som bekräftar att segregering förbättrar lärandet. Å andra sidan främjar de som anser att separering efter kön ojämlikhet och diskriminering.
Män och kvinnor bildar ett samhälle där vi lever och arbetar tillsammans, så det förefaller mer än uppenbart att det att åtskilja i skolor sedan barndomen främjar ojämlikheten i barns rättigheter och friheter.
Pojkar med pojkar och flickor med flickor?
För några år sedan publicerades studien "The pseudoscience of schooling by sex" av University of Arizona i den prestigefyllda amerikanska tidskriften Science.
Denna studie var avsedd att ge mer information om nackdelar med könssegregering i klassrum, med tanke på den växande populariteten för denna typ av skolor i USA.
Studien säkerställde att separationen av pojkar och flickor i klassrummen mata stereotyper, stärker sexism och ökar befintliga sociala fördomar.
I alla livslängder, män och kvinnor, pojkar och flickor, lever och arbetar vi tillsammans, oavsett kön. Vad är då poängen med att segregera i barndomen från skolor?Segregerad skolgång kunde förstås tidigare, där de kulturella mönstren i samhället tydligt differentierade båda könen. Men när samhället har kommit framåt i män och kvinnors lika rättigheter och möjligheter, skulle det vara meningslöst att hålla denna typ av utbildning segregerad.
Förespråkare för segregering i klassrummen säger att separering hjälper barn att främja närhet till samma könspartners liksom känsla av att tillhöra en grupp.
Detta argument är emellertid otillåtligt för dem som försvarar blandad utbildning och jämställdhet mellan barn i rättigheter och möjligheter och hävdar att känslan av att tillhöra en grupp ändrar beteenden och främja sexism.
För Marina Subirats, professor emeritus vid det autonoma universitetet i Barcelona, är könssegregering en sexistisk vision av världen. Detta sägs i hans artikel. “Koeducation eller segregerad skola? En gammal och ihållande debatt ”:
"Den underliggande diskussionen som borde hållas är om vi vill ha ett samhälle där män och kvinnor har olika egenskaper, vanor och känslor som leder dem till olika sociala roller, eller om vi anser att vi inte bör markera destinationer och roller sociala från sex ”- säger Marina
Pojkar och flickor lär sig annorlunda
För några dagar sedan fördömde en dom från Högsta domstolen Junta de Andalucía för att inte vilja hjälpa till att hålla konserten i nio skolor som segregerar sina studenter efter kön med offentliga medel.
Och i Spanien, könssegregering är inte en saga historiaoch även om vissa autonoma samhällen under några år har dragit tillbaka subventioner till samlade skolor, finns det fortfarande cirka 150 privata och samordnade skolor som arbetar med denna undervisningsmodell.
Direktörerna för dessa centra bekräftar det pojkar och flickor är olika i lärande det hänvisar så att separationen i klassrummen underlättar den anpassade undervisningen.
Enligt de människor som försvarar denna modell är pojkar bättre på matematiska resonemang och koncentrationsaktiviteter, medan flickor är bättre inom språkområdet och känslomässigt.
De indikerar också att könsseparation ökar studentkoncentrationen och friheten så att pojkar och flickor när det är dags kan välja sin yrkeskarriär utan att konditioneras av traditionella roller.
Francisco J. Rubia, professor i medicin vid Complutense universitetet i Madrid och författare till "Hjärnans kön", försvarar differentierad utbildning och hävdar att det vetenskapligt är bäst för båda könenFår du verkligen bättre akademiska resultat genom att segregera?
Stödande segregeringsskolor hävdar att de akademiska resultaten som uppnås genom att separera studenter är överlägsna till blandade skolor, på grund av den individualiserade behandlingen enligt varje kön som läraren kan ge.
Enligt dessa skolor är pojkar mer energiska och flickor är mer empatiska så att båda könen kommer att fungera bättre om de behandlas av lärare av samma kön som tar hänsyn till dessa egenskaperDe som stöder blandad utbildning påstår dock att dessa uppgifter är konditionerade, eftersom akademiska resultat i de flesta fall kommer från elitcentra. Och det är här skillnaden skulle ligga och inte i de förmodade fördelarna med könsseparation.
För sin del citerar tidskriften Science i sin studie en rapport gjord av USA: s utbildningsdepartement, där man kan se att skolprestanda och de akademiska resultaten från blandade skolor med en kön de är väldigt lika, förstöra teorin om att de senare centren får bättre resultat.
Forskarna säger att dessa akademiska slutsatser har upprepats i eLiknande studior utförs i andra länder som Storbritannien, Kanada, Australien och Nya Zeeland, där pojkar och flickor också är separerade i skolor.
Slut segregering i klassrum
I världen finns det fortfarande många ensexskolor, men de finns i länder där flickor inte kunde få tillgång till en utbildning om de inte gör det i sina egna klassrum.
I demokratiska länder offentliga budgetar bör inte bidra till denna typ av segregering. Av denna anledning började vissa autonoma samhällen sin speciella korståg mot denna typ av skola för år sedan, och drog tillbaka subventioner till samordnade skolor som var uppdelade efter kön.
“I 2000-talets samhälle existerar män och kvinnor intensivt, de måste förstå varandra och börja från en gemensam grund för att inte vara okända för varandra och vice versa”- säger Marina Subirats. och Detta kan knappast uppnås om vi börjar segregering från barndomen.
IStock Photos
I Babies and More: De får bättre betyg, men de tycker att de är bättre, hur vill vi utbilda våra barn? Skillnader mellan pojkar och flickor: Hur förändras tiderna? Kan en fyraårig pojke vara sexist? Aktiviteter för barndomsutbildning om jämställdhet,
