Den 19 mars berättade en vän för mig att de hade beslutat på sin sons skola inte "fira" fars dag, det vill säga, inte göra med barnens aktiviteter relaterade till det datumet, inte heller det typiska hantverket att ge pappa ...
Jag vet inte om samma sak kommer att hända den dagen som är tillägnad mamma, men jag ville veta om du vet skolor som inte firar fars eller mors dag.
Anledningen till skolan att i skolstyrelsen besluta att inte fira det aktuella datumet var de olika familjetyperna bland eleverna. Eftersom (och det verkar logiskt för mig) om det finns barn från ensamstående föräldrar, eller homosexuella föräldrar, har de förlorat en förälder eller av någon anledning, det finns ingen far eller mor, det är ingen mening att göra ett lika hantverk för alla.
Ett annat alternativ, så att de som har pappor och / eller mammor utarbetar sina hantverk, skulle vara att de inte hade texter som hänvisar till förälderns kön eller att de var för ”sexistiska” (för att säga något, för att inte tillskriva barnvagnen till pappa och blommorna till mamma).
I slutet av dagen ser vi alla fram emot att få något arbete från våra barnskolor, och vi kommer inte att bry oss om att inrama det eller hålla det i kylen en liten stund.
Olika hantverk kan göras
Lärarna ska känna till familjens situation för varje pojke och flicka i skolan. Det skulle vara så enkelt som barn som inte har en far att följa exemplet från föregående skola ett hantverk med texten "mamma" eller "morfar" och utan bråttom för att det är klart precis för fars dag, men för att ta hem som alla andra jobb utan ett specifikt datum.
Det skulle vara bra, om möjligt, för lärare att prata med föräldern eller vårdnadshavaren för det aktuella barnet att fråga vem de vill ägna åt det farkost som är i åtanke. Dessa barn skulle göra ett jobb som liknar deras kamrater, och vad betyder den slutliga mottagaren om han kommer att mottas med lika glädje.
Ibland är det lättare att säga: "Det är inte gjort" än att gå student efter student (i verkligheten är studenter vars familjer inte svarar på "typiska" familjer fortfarande är en minoritet) för att se vilket arbete var och en gör.
Men personalisering av utbildning, deltar individuellt varje student i deras behov, inkluderar också detta ämne. Och till slut räcker ett par modeller för verk, det kommer inte att behövas 25 olika resurser.
Och vad med jul?
Jag kommer att ge ett personligt exempel, något borttaget från ämnet efter datum (jul) och av de studenter jag adresserar, som kommer från sekundär och Baccalaureate, men med samma bakgrund. För några år sedan en student berättade för mig att hon var Jehovas vittne och att jag inte ville göra en aktivitet som jag föreslog på juldatum.
Jag tyckte att det var väldigt bra och jag var bara tvungen att ändra uttalandet om övningen (förbered en önskebrev, i detta fall en "önskedagbok" för de kommande månaderna, men utan att hänvisa till någon specifik mottagare). Från och med då, på juldatum, oroar jag mig särskilt för att bjuda in kinesiska och arabiska studenter (de är de främsta utländska nationaliteterna som kommer till oss) att prata med oss om deras seder, vi förklarar till exempel det kinesiska nyåret och önskar brev De är öppna.
Det betyder inte att vi inte talar om kristna traditioner, där Roscón de Reyes eller jultomten kommer från, väldigt nyfikna fakta som vanligtvis är intressanta för alla, oavsett deras religion, övertygelse eller agnosticism.
I julen såg jag i min dotterskola många arabiska barn klädda som jultomten, jag tyckte det var konstigt, men jag kan föreställa mig många skäl för deras föräldrar att fatta beslutet om att göra det utan att ge upp sin tro alls (som jag inte vet vilket i många fall är för jag känner inte barnen eller deras föräldrar).
Men borde skolan sluta göra julfunktionen eftersom det finns arabiska, kinesiska, Jehovas vittnen i skolan ...? Och karnevalerna? Eller vårpartiet? Är födelsedag? Någon teaterföreställning?
Jag tror att varje helgdag, som mors och fars dag, bör användas i skolan för att lära, för att fortsätta lära, känna andra partier, andra seder, andra familjesätt och alltid respektera elever och deras miljöer och berika oss alla med skillnaderna. Varje aktivitet bör tjäna till integrera studenter i deras mångfald, oavsett om de har en far eller en mor eller inte.
