När vi för några månader sedan presenterade frågan om mobbning i alla dess komplexitet, beslutade vi att komplettera frågan med två artiklar om empati och beslutsfattande. Vi gjorde detta eftersom vi tror att vi som sociala varelser spelar empati en viktig roll i förhållandet med andra, och för att vi tror att Att lära sig fatta beslut hjälper oss att mogna.
Låt oss prata om den andra aspekten. Att fatta beslut är något vi gör mycket ofta (säkert fler gånger än vi är medvetna om). Låt kaffet svalna eller inte innan du dricker det, krydda med peppar eller muskot, pensla katten nu eller i eftermiddag, ta paraplyet eller inte, prata idag eller inte med vår vän för att lösa en skillnad som har uppstått etc.
Det är uppenbart att inte alla av dem har en markant inverkan på framtiden, men det är också tydligt att människor har potential att ta viss kontroll över våra handlingar, över våra liv, och vi bör inte missa det.
Varför ska barnen lära sig att "fatta beslut"? (eller snarare, varför ska vi inte hämma den naturliga processen?). För det kommer en dag då de måste ta hand om sig själva och ”hantera” i samhället som autonoma och ansvarsfulla varelser (med sig själva och med andra). Eftersom det inte alltid är lika enkelt som "Har jag shorts eller långa byxor?" Föredrar jag yoghurt eller mjölk till frukost? Visst kommer det en dag då frågor som "José och Ricardo kommer att lämna institutet för att dricka öl, ska jag gå med dem eller kommer jag att förbereda tentamen?" Eller "gruppledaren erkänner inte Marta för att hon säger att hon är fet, men jag gillar henne, säger jag henne att jag föredrar att gå med henne till filmerna? '
Föräldrar måste vara villiga att göra det fungera som guider för att lära barn, och ja, "sa jag som guider", för jag är övertygad om att vår "auktoritet" måste baseras på erfarenhet och kärlek ... inte på överlägsenhet.
Barnen måste veta vad som är användningen av att fatta beslut, och att alla beslut som fattas inte är tillräckliga, också att genom att göra misstag berikar vi vårt bagage ... och mycket mer. Men de behöver också "mer praktiska applikationer" som hjälper till att uppnå det avsedda målet
Hur kan vi hjälpa dig?
- med vårt exempel: Naturligt lärande är mycket effektivt, särskilt om vi delar med dig aspekter av våra liv som du inte vet så mycket om. Vi tar alla felaktiga beslut och antar konsekvenserna, de ringer oss alla på telefonen för att bjuda in oss till en middag eller att sälja oss ett strykjärn, alla ber oss om fördelar ... Ibland är det bra att involvera barn i skälen till att vi har handlat ett visst sätt, eller hur vi känner oss fel.
Beslut fattas med hänsyn till tillgänglig information och våra egna behov, men ibland kan vi också göra en "framskrivning" av framtiden i relation till de konsekvenser beslutet kan ha tagit.
- Tillåter dig att fatta beslut, förutsatt att de inte stör din hälsa eller din fysiska integritet och också låter dig anta konsekvenserna. Exempel: "Om ett barn bestämmer sig för att välja present till sin vän - vi har klargjort den ekonomiska marginalen - och väljer något vi inte gillar", borde vi låta honom följa för senare kan det hända att det är den bästa gåvan som den underhållna har fått '.
"Eller om ett barn insisterar på att gå nerför trappan på skolan genom att dra ryggsäcken och bilen är trasig (vi hade redan sagt till honom att om han bröt den, skulle han behöva passera resten av kursen utan honom), han kanske inte har någon annan till nästa år '
Reflekterar över konsekvenser på ett dåligt beslut, och pratar om hur man ändrar det i framtiden.
Rollrepresentation: det finns barn som behöver sina föräldrar vara villiga att "scen" situationer, detta händer särskilt i komplicerade frågor som att behöva prata med läraren för att be honom ge oss mer tid för arbete, hitta en partner för att kommunicera att han inte går att ge mer till ditt tryck.
Det är ibland vad de ber oss är att representera roller i ett annat sammanhang och plats, för att kunna se sig själva "i handling"
Låt oss förstå: Ingen gillar att få höra "Jag har redan sagt att du inte ska ge för mycket data i rapporten, chefen vill att du ska upprepa det eftersom han föredrar att du ska vara mer konkret". Faktiskt när något går fel behöver du inte påminnas, men någon uppmuntrar oss.
Låt oss visa alternativ men låt oss inte påpeka något som det bästa, det här är svårt eftersom det är mycket frestande att lösa frågan som anger exakt vad de ska göra. Men när ett barn måste fatta ett beslut och det är blockerat, kan vi sitta med honom och indikera möjliga utgångar.
Om vår lilla vet att en skolpojke trakasserar en annan under fördjupningen och tycker att detta är fel, vad kan han göra? Vill han agera men blir inte beslutad. Då får vi se vad som skulle vara lättare (och säkrare) för honom och utvärdera effektiviteten han skulle ha: prata med läraren, uppmuntra offret att berätta för sina föräldrar, ta den trakasserade handen och få honom ur situationen, fråga honom till dina egna föräldrar för att låta ledningen veta
- Älska dem trots deras misstag, och visa dem att vi litar på dem. Uppmuntra dem också att fortsätta försöka hitta lösningar på sina problem.
I den utsträckning som föräldrar tillåter alternativen med 'de som leker' barn att expandera när de växer, de de kommer att känna sig säkrare. De kommer också att bli mer kompetenta människor med sig själva och med andra.
