Aida Fernández Vázquez Hon har en examen i psykologi från Complutense University of Madrid och en master i beteendeterapi från U.N.E.D. Chef för centrumet "Aida Fernández, Psychology and Training" där hon utför psykologisk intervention hos barn, ungdomar och vuxna. Han ger också utbildningsworkshops för fäder och mödrar, företag, arbetslösa, föreningar etc. Hon är författaren till bloggen Är det normalt vad som händer med mig? Hans nya projekt heter "Baby Do-Re-Mi" som är musikstimuleringsverkstäder för spädbarn och barn från 0 till 4 år.
Vi tar en intervju med Aida för att förklara för oss hur han har kombinerat sin omfattande musikträning med sin erfarenhet inom psykologi och undervisning att erbjuda föräldrarna till Castellón de la Plana ett nytt sätt att stimulera sina barn genom musik och njuta av med familjen.
Vilka är workshops för musikstimulering?
Seminarierna är specifikt utformade för att stimulera alla områden av intellektuell, social, emotionell och motorisk utveckling genom rytm, slagverk, kroppsrörelse, sinnen och musikinstrument. Dessa workshops riktar sig till den första livslängden, det vill säga, barn och barn från tre månader till fyra år åtföljda av sina mödrar och / eller fäder.
I dessa workshops delas olika musikaliska aktiviteter och spel med familjen, där motoriska och kognitiva färdigheter utforskas och forskas, uppmärksamhets- och lyssnarförmågor förvärvas, sociala och familjära relationer och kommunikation utvecklas och uppmuntras, och vi väcker fantasin. , den medfödda nyfikenheten och kreativiteten hos de små.
De aktiviteter som genomförs i de musikaliska stimulansverkstäderna för barn ger många fördelar för våra barn. Till exempel utveckla känslighet genom att hjälpa dem att uttrycka känslor och uttryck för tillgivenhet. Det förbättrar också din förmåga att koncentrera, uppmuntrar din fantasi och kreativa förmåga, stimulerar logiska, matematiska och muntliga resonemang och förhindrar eventuella problem i språkförvärv.
Fördelarna med musikstimuleringsworkshops sträcker sig också till familjens miljö eftersom den betydande närvaron av fäder och mödrar som delar spelet och multisensorisk upptäckt erbjuder det nödvändiga förtroendet och tryggheten och gynnar den väsentliga intima kontakten när det gäller att minska den känslomässiga banden och bygga en solid och varaktig familjeförhållande.
Den musikaliska stimulansverkstaden är den tid på veckan som vi ger oss själva att njuta av våra barn och stärka banden från denna tidiga ålder.
Varför kan musik hjälpa till under terapi?
Musik har alltid följt människan. Från de första ögonblicken i våra liv omges vi av slagljud: skraller, skraller, klockor, trummor, handflator etc. Slagverk och sång är det första sättet att alla barn börjar uttrycka sig musikaliskt: laleo, klapp, slå föremål, vinka med armarna etc. att vara en källa till glädje och tillfredsställelse för dem.
Musik introduceras i en tidigare ålder på grund av vikten av motorisk, intellektuell, hörsel, sensorisk och emotionell utveckling. Det bör tilläggas att detta stadium utgör en av de mest bördiga och kritiska perioderna i våra barns intellektuella och personliga utveckling. Musik ger barnet större koncentrationskraft, förutom att förbättra deras inlärningsförmåga. I sin tur gör det det lättare för barn att lära sig andra språk, vilket förbättrar deras visuella, motoriska och hörselminne.
Slutligen har musik förmågan att föra människor närmare. Barnet som lever i kontakt med musik lär sig att leva bättre med andra barn, vilket skapar en mer harmonisk kommunikation. På det här stadiet älskar musiken dem. Det ger dem känslomässig trygghet, förtroende, eftersom de känner sig förståda när de delar sånger, och de är nedsänkta i ett klimat med hjälp, samarbete och ömsesidig respekt.
Vad är din upplevelse med musik?
Jag började studera musikteori med fem år och piano vid sex års ålder. Vid samma ålder tillhörde han också kören på Musikhögskolan. Från en mycket ung ålder lyssnade jag på klassisk musik hemma och deltog i en mängd shower och musikaliska konserter: National Orchestra of Spain, band, Zarzuelas, Musicals, etc. Alltid åtföljd av mina föräldrar.
Det var väldigt speciella år där jag lärde mig att samarbeta med äldre människor och andra musikstudenter. Känn studiens ansvar, ansträngning och uthållighet. Och tillfredsställelse när du lyckas spela ett stycke som har svårare, exponering för allmänheten på konserter och nervkontroll, känslan av rytm; etc. Och framför allt kärleken till musik som alltid kommer att förbli i mig och som jag överför till mina elever och deras föräldrar.
Vem utför musikalisk stimulans i Spanien?
Tidig musikutbildning är ett av de stora framstegen under det tjugonde århundradet. Oro för musikutbildning avslöjas av en serie musiker och pedagoger som Orff, Kodaly, Dalcroze, Willens, Violeta Hemsy eller Witack, som ifrågasätter det traditionella sättet att lära musik kommer att anser att musikutbildning måste genomföras i en spelmiljö, glädje och självförtroende, så att kreativiteten utvecklas. På detta sätt kommer en serie musikaliska metodologier att dyka upp som har utvecklats i åratal med stor framgång, både i Europa och i Amerika. Att inte glömma de stora bidrag från spanska lärare som Natalia Velilla, Elisa Roche, Angulo, Elena Huidobro, bland många andra.
I Spanien, i städer som Madrid och Barcelona, finns det redan många privata centra, utbildningscentra, AMPAS (föreningar av mödrar och skolfäder), kulturföreningar och rådhus som har införlivat musikaliska stimulansverkstäder som fritidsaktiviteter och därmed erbjuder erbjudande till det stora kravet från fäder och mödrar att deras söner och döttrar får musikalisk stimulans. För närvarande introducerar jag vikten av musik hos barn i Castellón de la Plana, en stad där jag bor, genom Baby Do-Re-Mi, workshops för musikstimulering för spädbarn och barn.
Hur kan dessa tekniker tillämpas i skolan?
Musikstimuleringsverkstäderna är utformade som en utomhusaktivitet för de små. Det är viktigt att klasserna är så lekfulla som möjligt eftersom lek i dessa åldrar är en integrerad del av barnen. De personer som undervisar i dessa workshops måste vara professionella med musikaliska och psyko-pedagogiska kunskaper och måste använda specifika musikinstrument för barn.
Vilka känslomässiga brister identifierar du hos föräldrarna du hanterar och hur försöker du lösa det?
Att utbilda barn är en besvärlig uppgift som inte alltid belönas. Därför kräver fäder och mödrar behovet av stöd, råd och utbildning för att utbilda sina barn, oavsett ålder. För närvarande hittar vi familjemodeller som inte alltid är tillräckliga, eftersom det i vissa av dem är omedelbarhet, enkel belöning, konkurrenskraft, kontinuerlig sökning efter positiva känslor, materiella mål, frånvaro av skyldigheter och ansvar, överdriven skydd rådar , etc. Tvärtom, den överdrivna användningen av förbud och införandet av normer för tvångsform leder bara till att vi ökar avståndet mellan våra barn, och till och med, i vissa fall, presentera aggressivt beteende.
Fäder och mödrar har svårt att kommunicera på ett lämpligt och självhäftande sätt med sina tonårsbarn.
Till exempel hur man hanterar barnets ilska, hur man har en konversation eller hur man kan hjälpa honom i sina studier. Denna svårighet och brist på kommunikationsförmåga får föräldrar att missförstå barnets förändringar, känslor av rädsla, skuld, osäkerhet, oro och en känsla av brist på kontroll. Träning för föräldrar i kommunikationsförmåga, förhandlingsstrategier, uttryckstekniker och känslomässig självreglering är avgörande för vår barns sunda och balanserade tillväxt, för att förbättra deras förmågor, för att undvika skolbrott och också för att öka av kontroll och tillfredsställelse som föräldrar.
Vilka kommunikationsförmågor måste barn förbättra och särskilt i vilken ålder är det viktigt att börja göra det?
Först och främst skulle jag vilja börja med att det i den allmänna befolkningen saknas tillräcklig självreglering av känslor som blir ett av de största problemen i utvecklade samhällen. Således framträder den obearbetade sorgsenheten, som manifesteras i depression, och översvämmas och oförändrad ilska, som uttrycks genom våld. Det vill säga när känslor inte uttrycks och kanaliseras korrekt ger de upphov till en mängd personliga och sociala problem.
Barn, ju yngre de är, uttrycker känslor med större intensitet och på ett mer naturligt och spontant sätt. Ju yngre barnet, desto mindre kommer hans känslomässiga uttryck att ha varit kulturellt förtryckt.
För närvarande finns det en brist på kommunikation och känslomässigt uttryck hos barn som i många fall leder till störande beteenden, raserianfall, brist på självkontroll, låg tolerans för frustration, dålig känslomässig medvetenhet, brist på sociala färdigheter -motionella såväl som en minskning av självkänsla och självkoncept.
För att undvika eller minimera denna brist på kommunikationskapacitet är det viktigt att känslor omdirigeras och uttrycks på ett adaptivt sätt. Till exempel är ett barn som har raserianfall vid sex års ålder ett barn med allvarliga svårigheter att kanalisera sin ilska ordentligt. Av alla dessa skäl måste föräldrar, lärare och psykologer lära barn att uttrycka och kanalisera sina känslor på ett konstruktivt sätt. Det faktum att kunna uttrycka dem på rätt sätt beror i stor utsträckning på den miljö som barnet utvecklas i och av hur känslomässigt uttryck uppmuntras eller förtrycks. Det finns ingen specifik ålder för att börja arbeta i uttryck för känslor, det rekommenderas faktiskt att vi börjar identifiera de känslor som uppstår hos våra barn från födseln. Se hur de utvecklas och vägleda dem lite för lite, och visa dem hur man uttrycker dem på ett adekvat och tillfredsställande sätt.
Vad kan vi hitta läsare i din blogg?
Min blogg heter Är det som händer mig normalt? Det är en fråga som många av oss har ställt oss själva någon gång i våra liv. Ibland känner vi att vi går igenom ovanliga situationer, som orsakar oss olika känslor och tankar och som i många fall är obalans och oroar oss. Därför skapade jag den här bloggen för att besvara de frågor vi ställer oss själva. Han ville föra psykologin närmare fler människor, avmystifiera bilden av psykologen, men framför allt att personen bättre kan förstå vad som plågar och oroar honom, att han är medveten om att han kan be om hjälp, att han kan gå till en psykolog. .
I min blogg publicerar jag artiklar om olika ämnen, alltid relaterade till psykologi. Du kan läsa om barndomsproblem: avundsjukdom i barnen, stress hos barnen, ångestproblem, humör, kontroll av alkoholintag, färdigheter för att förbättra självkänsla etc. I varje artikel genomförs en förklaring av ämnet alltid åtföljd av en rad strategier för dem som vill tillämpa det dagligen.
Vi avslutar intervjun tackar Aida din generositet med svar så detaljerade att de säkert kommer att få oss att reflektera över föräldrarna. Och det är att Aida har rätt när det indikerar att vi måste förbättra och sträva efter att lösa hur vi ska kommunicera på bästa sätt med våra barn, särskilt när de börjar växa och uppnå tonåren.
