Den australiska regeringen i Victoria-regionen har meddelat att den planerar att införa sitt respekteringsprogram för förskolebarn i skolor som ett sätt att behandla och förhindra sexistiska beteenden. Detta program (som redan lärs ut till ungdomar på institut) syftar till att i större utsträckning ta itu med de frågor som rör familjevåld, samt utveckla unga människors sociala förmåga och främja respekt i deras relationer.
Skälen för att utvidga detta program till dagis kommer från ett officiellt dokument som säger att när små barn börjar förstå kön, kan de förvärva sexistiska värderingar, övertygelser och attityder som kan leda till respekt och ojämlikhet i kön. Kan barn i dessa åldrar vara sexistiska? I vilken ålder börjar de vara medvetna om könsskillnader och vad får dem att bete sig annorlunda?
Vid vilken ålder är barn medvetna om sitt kön?
Forskare har visat att pojkar med ett år (och i vissa studier så snart som tre månader) visar tydliga preferenser för leksaker som motsvarar deras kön (till exempel lastbilar för pojkar och dockor för flickor). Detta händer både om de bara har blivit utsatta för icke-sexistiska leksaker och om de har haft lika tillgång till "pojkar" och "flickor".
Betyder det att barn med tre månader redan är medvetna om sitt kön?
Nej. Upp till tre år är barn inte medvetna om könsidentitet på allmän nivå eftersom det för dem är ett mycket vagt koncept.
I den åldern är det inte ovanligt att pojkar fortfarande är förvirrade om kön: en tjej kan till exempel tänka att när hon är äldre kommer hon att vara en man eller en pojke kan vända sig till sin mamma i maskulint.
Men uppkomsten av denna typ av grundläggande könsidentitet hjälper oss att förklara varför när de är tre år föredrar barn att leka med vänner av samma kön och delta i stereotypa spel av sitt slag.
Forskarna föreslår att det är något som hjälper dem att förstå skillnaderna mellan könen och vara medvetna om att de "passar" bättre på det ena könet än det andra.
Könskonstans (det faktum att förståelsen att vara en man eller en kvinna är ett fast personligt attribut) utvecklas inte helt förrän sex eller sju år.Könskonstans är en del av kognitiv utveckling (som är fallet med komprimering av andra abstrakta begrepp som kön), liksom faktumet att förstå de sociala förväntningarna på deras beteende, något som psykologer kallar ”socialisering” ".
Förväntningar och könsskillnader?
Få människor skulle tro att de med sina stereotyper har lyckats påverka barn när det gäller deras beteende och deras spel, men barn handlar mer om att göra det de ser än att göra det de får höra.
barn härma beteendet hos de viktigaste beteendemodellerna i deras liv: deras föräldrar, deras vårdgivare och deras lärare.
Detta är något som manifesterar sig tydligt när modellen är av samma kön: flickor är mer benägna att imitera beteenden hos kvinnor och pojkar hos vuxna män.
Därför, även om vi berättar för dem saker som: "Flickor kan göra allt som pojkar kan göra också", om de aldrig har sett sin mamma fixa bilen, kommer orden inte att ha stor inverkan.
Det är inte så att föräldrar står upp en dag och bestämmer att "idag är dagen när jag gör min son tydlig för min dotter könsförväntningar." Det är något mycket mindre dramatiskt.
Verkligheten är den ja, vi stärker könsskillnader och förväntningar dagligen utan att låtsas, genom observation lärande processer.
Tänk på dina egna upplevelser. Hur många av dina handlingar har baserats på idén om kön? Ta ut papperskorgen, stryk och kok osv.
Förmodligen på den tiden var det ingen diskussion där dessa uppgifter beslutades och slutade "bli en vana" i ditt liv. Det är något som aldrig ifrågasattes som sådan och är samma sak som händer med könsförväntningar hos barn.
Barn utsätts för könsskillnader och förväntningar sedan födseln och med tiden är denna information internaliserad och är en del av deras förståelse för hur världen fungerar (första gången de börjar förstå könsskillnader och förväntningar är vid tre år gammal).
Utan att inse det uppmuntrar vi dessa könsuppföranden när vi godkänner de som är förenliga med kön (till exempel när vi berömmer ett barn om han inte gråter när ett sår görs) och när vi fördömer dem som inte är det (till exempel när en tjej vanligtvis inte uppmuntras att delta i fysiska kontaktspel) ).
Detta innebär att när de fyller sex eller sju år och redan är medvetna om könsförmåga har de också internaliserat könsskillnader och förväntningar.Barn lär sig väldigt mycket snabbt och ibland förstår vi inte ens deras inlärningsprocess.
För att göra det ännu mer komplicerat, filtrerar barn information baserat på vad som är vettigt i huvudet.
Vid tre eller fyra år ser barn nästan allt "vitt eller svart": saker är antingen bra eller dåligt eller rätt eller fel. Detta innebär att för dem förenklas könet till ”flicka eller pojke” och de klassificerar sin värld i enlighet därmed (till exempel leksaker, kläder eller aktiviteter).
Om en vuxen, som har ett mer flexibelt sätt att tänka och inte ser allt svart eller vitt, hade tankar om denna stil, skulle han betecknas som sexist. Å andra sidan är det normalt för barn i dessa åldrar.
Av sig själv, Det är inte ett problem eftersom det är en naturlig utvecklingsprocess. Problemet kommer när förväntningar om könsskillnader leder till ojämlikhet mellan könen.
Det har visats att ojämlikhet mellan kön ökar risken för könsvåld.
Förespråkare hävdar att det är där programmet för respektrelationer är vettigt.
till ge en miljö där jämställdhet lärs och förklarasDe hävdar att idéer om könsskillnader kan ändras för att främja mer respektfulla relationer till andra från en tidig ålder, vilket minskar risken för sexistiskt och våldsamt beteende i framtiden.
När de utbildar fyraåringar i detta ämne är det de ser viktigare än vad vi berättar för dem.
De behöver inte veta vad sexism är: de kommer inte att förstå det om våra handlingar inte överensstämmer.Det som är viktigt är att främja respekten för alla andra, utan att patologisera de naturliga utvecklingsprocesserna. Det är bra för unga pojkar att leka med vänner av samma kön och för pojkar att leka med lastbilar och flickor med dockor. Det är inte något sexistiskt, det är en normal del av dess tillväxt.
Så kan sexistiska barn vara medvetna?
Det faktum att en fyra år gammal flicka eller pojke har en grundläggande förståelse för könsskillnader och förväntningar och uppträder i enlighet därmed, det är inte detsamma som medvetet att delta i sexistiska beteenden. Det speglar helt enkelt vad du har sett och vad du kan förstå.
Syftet med dessa barn är helt enkelt att känna till världen runt dem och hur de passar in i dem, de har inte för avsikt att skada eller försvaga resten.
I en värld där handlingar talar högre än ord är det inte det du säger utan det du gör, det kommer att påverka ditt barns könsförväntningar. Handla på ett sätt som främjar jämställdhet.
De kanske inte vet vad sexistiskt beteende är vid fyra års ålder, men på det här sättet kommer de att vara mindre benägna att bete sig sexistiskt när de är 14.
Författare: Kimberley Norris, professor i psykologi vid University of Tasmania.
Denna artikel har ursprungligen publicerats i The Conversation. Du kan läsa den ursprungliga artikeln här.
Foton | Pixabay, iStockphoto
I bebisar och mer | Sexundervisning för barn från 3 till 5 år: hur man pratar med barn, Decalogue att välja icke-sexistiska spel och leksaker
