Enligt UNESCO: s siffror lider två av varje tio skolbarn i världen mobbning, en sorglig verklighet som drabbar 246 miljoner barn och ungdomar på planeten
Med det nyligen avslutade läsåret kan vi sluta vara medvetna om detta mycket allvarliga problem under en stund. Men det borde inte vara så, eftersom mobbning inte vilar på semester, och ju mer vi vet om det, desto fler vapen måste vi bekämpa det och slutade denna fruktansvärda gissling.
Varför mobbning bryggs i spädbarnstadiet
Dagar före skolårets slut publicerade World Association of Early Childhood Educators (AMEI-WAECE) ett arbete som samordnades av Dr. Martínez Mendoza, -piscolog och specialist i neurovetenskap och utbildning för förskoleåren, inriktad på lärare för utbildning primära.
Den adresserar mobbningsproblem och dess förhållande till scenen för tidig barndomsutbildning, samt sociometriska metoder och tekniker som kan användas av lärare för att arbeta med familjen och barn på vissa villkor och betydande variabler.
Analysen visade det även om mobbning inte visar sig i spädbarnsstadiet (eller åtminstone inte vanligt), det börjar ta form vid denna tidpunkt, och mer specifikt under det senaste året, där studenter är mellan fem och sex år gamla.
Enligt experter är detta steg avgörande för barnet eftersom en serie variabler går samman, bland vilka två skulle stå ut:
Å ena sidan den mentala och fysiska utvecklingen hos barn i dessa åldrar, vilket skulle leda dem till att utveckla attityder, beteenden och beteenden som kan bli dominerande när de går till primärstadiet.
Å andra sidan har det observerats att många av de barn som senare blir mobbare kommer från dysfunktionella familjer, så denna studie fokuserar på vikten av den tekniska och pedagogiska personalen i spädbarnsstadiet ägna särskild uppmärksamhet åt barn som tillhör denna typ av familjer.
Betydelsen av relationer i gruppen
I alla fall bör det noteras att även om det faktum att tillhöra en funktionell familj ger gynnsamma förutsättningar för en sund total utveckling av barn Under sin tid i skolan betyder det inte att de kommer att vara "immun" mot möjligheten att bli mobbar.
Och tyvärr är frågan om mobbning ganska komplicerat och begränsas inte enbart till utbildning som familjen får, utan andra faktorer som barnets vänskap, och relationer och rollen inom skolgruppen som den tillhör.
Därför fokuserar guiden som utarbetats av AMEI också på analys hur barns relationer fungerar i en grupp, som erbjuder lärare mycket visuell och snabb information för att upptäcka rivaliteter mellan gruppledare, deras nätverk, isolerade barn, avvisade barn, missvisningar, "ö" -barn som bildar en grupp förutom den allmänna gruppen ...
Enligt AMEI är det viktigt att lärare, liksom att göra kontinuerliga bedömningar av den akademiska utvecklingen för sina studenter, också gör analyser för att observera förhållandena mellan barn.Och det är att genom observation av beteenden och verkligen bli medvetna om problemet, kan särdrag och skillnader mellan elever upptäckas, och arbeta med det för att undvika allvarligare situationer.
