Det är ett mycket viktigt beslut, men för det mesta är det inte upp till oss. De tvååriga klassrummen är en utbildningsresurs av nyligen införlivande i Spanien (i Cantabria har de kört i ungefär fyra år) och erbjudandet om platser täcker inte alltid befolkningens behov, så det finns föräldrar som inte kan komma åt denna möjlighet.
Ändå kan vi som medborgare kräva av våra motsvarande autonoma regeringar vad som är bekvämt för oss. Vi kommer att granska några funktioner i dessa Tvååriga klassrum och jämföra dem med daghem.
- Även om det finns en lagstiftningsförordning i dagis är de offentliga resurserna tilldelade dem på samlade platser mycket rättvisa (inte rättvisa, men justerade). Detta genererar ett antal barn per grupp som sträcker sig över ett brett intervall beroende på timmar, men det kan finnas upp till tjugo barn med en person.
- I de tvååriga klassrummen kan antalet elever inte överstiga femton. Han tvingas att delta regelbundet (på morgonen, på eftermiddagen är han fri) för att behålla platsen.
- Tillhandahållandet av yrkesverksamma i klassrummen är en lärare i förskoleutbildning och en assistent (vars examen inte är helt reglerad), i förskolor är det nödvändigt att det också finns lärare men det är inte så tydligt om de tillhör en enda grupp eller deras deltagande går beroende på aktiviteter som är organiserade.
- De tvååriga klassrummen har en skolöppningskalender och barnomsorgscentra.
- Klassrummen är vanligtvis integrerade i grundskolorna och miljön kräver antagande av scheman, utrymmen och plats som sedan underlättar tillgång till förskoleutbildning (från tre år). I förskolor söks det att täcka familjernas behov av arbete eller av andra skäl.
Modellen i Cantabria kombinerar utbildningsministeriets resurser med kommunala pengar, förutser eller förlänger tidpunkten för klassens in- och utresa så att familjer (efter motivering av rimliga skäl) kan ha ett mer flexibelt schema.
Min reflektion är då den här. Förskolor tillhandahåller en nödvändig tjänst för samhället (de är en faktor att beakta för beslut om födelse) och i den värld där vi lever är de väsentliga för att förena familjeliv och arbetsliv. De tvååriga klassrummen är ett framsteg i utbildningen i barndomen, som omfattar allvar, organisation och struktur av reglerad utbildning för denna åldersgrupp. Sammanfattningsvis bör administrationerna ordna denna aktivitet med offentliga och privata enheter
så att alla familjer kunde få tillgång till denna typ av tjänster och daghem skulle kunna omvandlas till samordnade centra för förskole- och förskoleutbildning.
Vad tycker du om den här tvååriga klassrumsstrukturen? Finns de i ditt samhälle? Du kommer att berätta för oss.
