Det är inte ovanligt, och mer nu med programmet för att förbättra tvåspråkigheten från förskolebarn, att du i många hem där mer än ett språk talas (antingen infödda eller genom att undervisa det andra språket på ett naturligt sätt) vill ha Små lär dem också.
Det är känt att små barn kan lära sig ett språk snabbare och enklare än äldre barn eller vuxna, men det är mycket viktigt att den metod som används är den mest lämpliga och följa en serie av strategier för att upprätta tvåspråkighet hos våra barn.
Vad alla strategier vi ser i dag har gemensamt är att det är mycket viktigt att sätta gränsen så att barnet kan bestämma var ett språk slutar och var de andra börjar.
“OPOL” -strategi
Den strategi som används mest när man vill lära sig ett annat språk är vad Jules Ronjat, en fransk lingvist, kallade "OPOL" (en förälder, ett språk, det vill säga: en far, ett språk). Det som måste göras här är att varje förälder talar på ett enda språk till den lilla, vanligtvis som modersmål för varje.
På detta sätt kan barn utan svårigheter skilja moderspråket och faderns språk och förstå skillnaden mellan båda språken. Föräldrar som beslutar att följa denna inlärningsstrategi måste dock ta hänsyn till en serie rekommendationer för att lära sig att bli framgångsrikt.
- Varje far symboliserar ett språk (det vill säga i ett hus där fadern talar engelska och den spanska mamman kommer var och en att vara referensen för sin son på varje språk).
- Ingen förälder bör spendera mer tid med sitt barn för att lära sig sitt modersmål bättre; tvärtom, båda föräldrarna kommer att spendera så mycket tid som möjligt med barnet med total naturlighet.
- Fadern förstår mammas språk och vice versa, eller åtminstone förstår de det viktigaste.
- Vi måste vara mycket konsekventa när vi undervisar barnets modersmål.
- Det viktigaste: föräldrar blandar inte språk (Detta betyder att om fadern talar engelska och spanska perfekt, så länge han kommunicerar muntligt med sin son, kommer han att använda det språket som han vill överföra och inte blandar båda språken).
Men flera frågor kan uppstå när man vill etablera ett annat språk. Till exempel, vad ska man göra när hela familjen är tillsammans och vi inte kommunicerar uteslutande med barnet? I dessa fall är det mycket viktigt att föräldrarna definierar en serie regler som är tillfredsställande för alla.
Till exempel: mamman talar franska och fadern spanska. Båda beslutar att när hela familjen återförenas (äter middag, leker med den lilla ...) kommer hela familjen bara att prata franska och när de alla är borta hemifrån (shoppa, i parken ...) kommer de bara att prata spanska.
Det viktigaste är det det måste finnas en serie sammanhängande regler, som hålls konstant, för hela familjen, eftersom blandning av båda språken kanske inte är så fördelaktig som du ville från början.
Placera strategi
Som namnet antyder är det som görs koppla ett språk till en specifik plats, i de flesta fall ett sätt att undervisa på tvåspråkighet som görs av nödvändighet, eftersom det i en familj där ett annat modersmål än miljön talas måste anpassas. Men detta betyder inte att de hemma slutar tala sitt modersmål.
På detta sätt skiljer deras barn mellan ”hemspråk” och ”ytterspråk”, vilket hjälper dem att organisera sig bättre och vet när de ska använda varje språk beroende på var de är. Emellertid händer det vanligtvis att miljöns språk gradvis vinner mark för hemspråket (på grund av påverkan från vänner, grannar ...) Därför är det viktigt att komma ihåg att om familjen inte bryr sig om modersmålet, barn De kommer inte att kunna memorera och använda det.
Andra strategier
Förutom OPOL-strategin och platsstrategin finns det andra metoder för att hjälpa små barn att lära sig ett annat andraspråk. På ena sidan är tidsstrategi>, där barnen lär sig två språk efter varandra (till exempel börja prata en tid bara ett visst språk för att, så snart du behärskar det, gå vidare för att bara tala på ett annat språk) eller lära dig två språk på samma gång, men vid vissa tidpunkter (välj till exempel vilka dagar som ska talas på ett språk och vilka på ett annat. Om denna typ av strategi väljs måste man vara noga med att strikt följa de fastställda scheman och vara mycket förenlig med språkinlärningen ).
En annan strategi som kan användas är den av tema, där familjen använder ett språk för vissa ämnen, till exempel när man pratar med barnet om språket, deras kultur ... om till exempel, om en av föräldrarna är infödda i Italien, kommer han bara att prata på italienska när han förklarar för Ditt barn de typiska recept i sitt land.
Slutligen hittar vi aktivitetsstrategi, som ofta används omedvetet vid många tillfällen, eftersom familjer måste anpassa sig till det omgivande språket när aktiviteter genomförs utanför hemmet, vilket tvingar muntlig kommunikation med andra människor på ett annat språk.
Slutsats
Alla dessa strategier för att upprätta tvåspråkighet hos våra barn de kan göras med avsikt eller helt ofrivilligt, men om de görs på detta sätt, det är mycket troligt att huvudspråket är det som bäst behärskas (eftersom användningsintensiteten är större, eftersom det finns ett större antal möjligheter att tala det språket med andra människor eller för att det finns vissa känslomässiga, sociala och / eller personliga preferenser) så att både familjen och barnet bara talar ett språk, glömmer huvudmålet: tvåspråkighet.
