Jag tror att vi som fäder och mödrar bör vara bekymrade över de nedskärningar som vi lider i utbildningen och de som vi kommer att drabbas av. Utan tvekan, alla länder som vill vara moderna och i enlighet med den aktuella tiden bör satsa på framtiden, och framtiden är barn, det är deras utbildning.
För det vi har bjudit in Jesús Mª Sánchez För att prata med oss om den här frågan tror vi att han kan ge oss en ganska bred vision eftersom han är ordförande för den spanska sammanslutningen av föreningar för studenter (CEAPA. Denna enhet förenar 42 territoriella federationer och mer 11 000 AMPAS, främst från den offentliga skolan, representation som den har haft sedan februari 2011.
Jesus är född i Palencia, 54 år gammal och gift och är far till tre barn som är 13, 9 och 5 år gamla och studerar vid Antonio González de Lama de León Public School, i vars AMPA och skolstyrelse han deltar.
Vår gäst idag är en mycket aktiv person socialt och med stort engagemang i den associerande rörelsen. Han är också medlem av State School Council och ordförande i Association of Friends Down Syndrome of León.
Vi lämnar dig med den här intervjun där vi pratar om nedskärningar och skolbrott, om allmän skola och om föräldraengagemang. Peques and More.- Offentliga tjänster lider av nedskärningar och det kommer att påverka familjernas välbefinnande direkt, men påverkar de allmän utbildning på samma sätt som samordnade?
Jesús Mª Sánchez.- Nedskärningarna kommer att ha större inverkan på den offentliga skolan, som är den som beror direkt på statsbudgeten och investeringarna. Och det måste komma ihåg att den offentliga skolan utbildar alla typer av medborgare, utan åtskillnad och diskriminering, vilket den samlade skolan inte gör.
För att komma ur krisen, återfå förtroendet för framtiden och, i förbigående, uppnå de utbildningsmål som fastställts av Europeiska unionen, kan Spanien inte klara sig utan ett instrument lika viktigt som den offentliga skolan, det kan inte avyttra program och proffs som De lägger grunden för en bättre framtid.
I de flesta europeiska länder tror regeringar på den offentliga skolan och investerar därför i den, eftersom det är en del av deras "statliga politik". Vi har inte mycket information, men i Grekland upplever den offentliga skolan uppenbarligen mycket hårda nedskärningar. Det vill vi inte, och vi kommer att kämpa för att förhindra det
PyM.- Kan du ange hur du tror att de kommer att påverka undervisningens kvalitet?
J.M.S.- Att ett klassrum för spädbarn och grundskole kan nå 33 elever och 40 i gymnasieskolan påverkar oundvikligen kvaliteten på undervisningen, eftersom läraren inte kan ta hand om elevernas mångfald. Dessutom minskas mallarna för stödlärare och rådgivare. De länder som får bästa resultat i internationella utvärderingar erbjuder den mest möjliga individualiserade utbildningen.
Men också andra tillkännagivna nedskärningar kommer att attackera vattenlinjen för rätten till allmän utbildning, universell, gratis, inkluderande och i kvalitetsvillkor: Institutioner för gymnasieskolor har bara skyldigheten att erbjuda en gymnasial modalitet; det kommer att finnas ett lägre erbjudande av utbildningscykler för FP. De flesta fakultetsledigheterna täcks inte; det kommer inte att finnas tillräckligt med yrkesmän för att delta i andra utbildningstjänster; handledning med familjer kommer att minska kraftigt; den kraftiga höjningen av universitetsavgifterna och begränsningen av rätten till stipendium kommer att göra det mycket svårt för arbetarna att skicka våra söner och döttrar till universitetet, ett hinder som sparar de mest välmående klasserna ...
Kort sagt utbildningssystemets kvalitet och rättvisa får en attack som jag aldrig fått tidigare i vår demokratiska period.
PyM.- Nu verkar det som om det blir ännu svårare att bekämpa skolbrott: minskning eller eliminering av stöd för förvärv av böcker, ökning av förhållanden, svårigheter att ersätta lärarpersonalen som har ledighet (jag är säker på att jag lämnar mycket mer). Allt detta är inte synonymt med att ta hand om ett lands framtid, och inte heller i en teknikålder där ungdomar får tillgång till information via enheter som de bär i fickan, verkar det inte som om vi i utbildningen återvänder till det förflutna?
J.M.S.- Det är nödvändigt att minska graden av misslyckande och bortfall, en stor börda för vårt utbildningssystem och för vårt land, trots att det under de senaste åren har skett en betydande förbättring, i motsats till vad många tror. Bakom uppgifterna om skolbrott finns det barn och ungdomar som i allmänhet tillhör missgynnade socioekonomiska miljöer och studenter med särskilda utbildningsbehov. Som många studier indikerar påverkar elevernas sociala och familjära miljö studenternas utbildningsresultat.
Vi återgår faktiskt till sjuttiotalet, när vi emellertid skulle behöva gå mot en skola anpassad till det digitala samhället där våra barn föddes och uppfostrats, med en mer motiverande undervisning och fokuserade på förvärv av grundläggande färdigheter. Och det kräver inte bara en förändring av utbildningsparadigmet utan också investeringar som möjliggör modernisering av utbildningssystemet och som också är mycket lönsamma på lång sikt. Det dyraste för ett land är att inte investera i utbildning.
PyM.-Vet du om nedskärningarna också sker i andra länder i Europa? och i vilken nation tror du att särskild vikt ges genom att ge den nödvändiga medel till den offentliga skolan
J.M.S.- I de flesta europeiska länder tror regeringar på den offentliga skolan och investerar därför i den, eftersom det är en del av deras "statliga politik". Vi har inte mycket information, men i Grekland upplever den offentliga skolan uppenbarligen mycket hårda nedskärningar. Det vill vi inte, och vi kommer att kämpa för att förhindra det.
Vi vet alla så citerade finsk utbildningsmodell, där nästan alla centra är offentliga. Där verkar systemet redan i tidig barndom och grundutbildning när det observerar några inlärningssvårigheter hos barn, så att de når gymnasieskolan med god utbildning. I Finland finns det ingen upprepning, så sakrosankt i vårt Spanien. Det förebyggs problem i tidigare skeden. I Finland väljs lärare bland de bästa studenterna, eftersom det är ett yrke med stor social prestige.
Det är också ett system som kombinerar spetskompetens och rättvisa, det vill säga som har studenter med mycket kunskap och färdigheter och knappast har missgynnade studenter. Som vi vet är Finland alltid högst upp på rankningarna som produceras av OECD-Pisa-rapporten.
PyM.- Berätta om den förväntade ökningen av elever per klassrum, kan du lära / lära i dag i ett klassrum med 33 eller 40 studenter? Är inte vårt samhälle tillräckligt mångsidigt för att barn ska behöva mer uppmärksamhet?
J.M.S.- Med denna ökning av förhållandet mellan elever per klassrum kommer det att vara praktiskt heroiskt att en lärare kan delta i studenterna pedagogiskt med minimikvalitetsvillkor.
Före 80 hade klassrummen en ganska homogen studentorganisation och dessutom var utbildning endast obligatorisk fram till 14 års ålder. Idag är den obligatoriska karaktären upp till 16 år gammal, majoriteten av studenter med särskilda behov är inskrivna i vanliga centra, det finns studenter av invandrars ursprung, barn från ensamstående förälder, homoparentala familjer och av alla typer och sociala förhållanden; Kort sagt, en mycket heterogen studentorganisation, särskilt i den offentliga skolan. Detta är inget negativt. Tvärtom, vi tror att mångfald är rikedom, men det kräver också medel för att kunna hantera den på ett adekvat sätt.
Vi återvänder till sjuttiotalet, när vi emellertid skulle behöva gå mot en skola anpassad till det digitala samhället där våra barn föddes och uppfostrats, med en mer motiverande undervisning och fokuserade på förvärv av grundläggande färdigheter. Och det kräver inte bara en förändring av utbildningsparadigmet utan också investeringar som möjliggör modernisering av utbildningssystemet och som också är mycket lönsamma på lång sikt. Det dyraste för ett land är att inte investera i utbildning
PyM.- Jag har observerat mycket olika reaktioner i utbildningsgemenskapen, men i allmänhet verkar det som om det finns en viss oenighet (grundläggande föräldrar / lärare). Berätta för mammor och pappor varför det är nödvändigt att kämpa för barns utbildningsrättigheter och hur vi kan göra det.
J.M.S.- Om vi inte försvarar utbildningen av våra söner och döttrar, om vi inte kämpar för kvaliteten på de tjänster som skolan erbjuder, om vi inte ser längre och vi är kritiska till utbildningspolitiken som regeringar utvecklar och som påverkar utbildningssystemet ... vem ska göra det? Det är en fråga om värdighet.
Dessutom måste vi vara ett exempel för våra barn. Om vi vill att våra människor ska vara deltagande, kritiska och involverade i livet omkring dem är det viktigt att de ser att vi är det också.
Å andra sidan gör fäderna och mödrarna som deltar i AMPAS, i AMPAS-federationerna och i CEAPA på statsnivå, ett osjälviskt och frivilligt arbete som har sina bekymmer, men det är också sant att vi lär oss många saker, vi får erfarenheter och färdigheter Det berikar oss mycket. Därför uppmuntrar jag härifrån till mödrarna och fäderna som läser “Peques och Más” att anmäla sig till AMPA på sin skola, att delta i aktiviteterna, i föreningens egen organisation, att vara delaktiga i beslut fattade av skolstyrelsen, för att få information om vad deras territoriella federationer och CEAPA gör.
PyM.- Som en representant för CEAPA, som är rösten för alla fäderna i den offentliga skolan samtidigt, tror du att det är möjligt att förbättra den offentliga utbildningen? Vilka åtgärder bör vidtas?
J.M.S.- Vi måste fly från ämnena. De flesta spanjorer tror att den offentliga skolan fungerar bättre än den privata skolan eller att den samordnade, och de påpekar det som deras favoritalternativ för utbildning av sina barn. Detta följer av CIS sista barometer, som har analyserat spanjorernas attityder och åsikter om undervisning och utbildning.
Men naturligtvis måste många saker förbättras, till exempel att ge centra större flexibilitet i sin organisation och verksamhet; ge mödrar och mödrar mer utrymme att ingripa i deras kontroll och ledning och i utbildningsaktiviteter; att fäder och mödrar kan få tillgång till all information från centra via Internet och vet djupgående hur centrum där våra barn och deras arbetskraft arbetar, alltid utifrån en samarbetsvillig och konstruktiv inställning. Vi skulle också vilja ha en mindre akademisk och mer praktisk utbildning; Öka förhållandet mellan centrum och miljön så att de till exempel inte stänger sina dörrar på eftermiddagen och sjunger och blir platser för föreningar och medborgares deltagande. att de slutar att ta tentor som bara tjänar till att utöva minne och inte färdigheter; etc.
Den offentliga skolan är en öppen, demokratisk, sekulär, inkluderande, deltagande institution och är därför i ständig konstruktion, vilket kräver illusion och engagemang från medborgarnas sida, och av vissa offentliga förvaltningar som tror på den. På ett sätt, och med alla de invändningar du vill, den offentliga skolan blir vad vi vill att den ska vara.
PyM.- Sammanfatta i en mening (eller två) vad Public School representerar, kan du?
J.M.S.- En grundläggande institution i vårt demokratiska system, som garanterar rätten till utbildning för alla medborgare, utan åtskillnad och på lika villkor.
Ett grundläggande instrument för att arbeta med lika möjligheter och garantera social uppstigning av de mest missgynnade klasserna.
PyM.- Vill du lägga till något som jag inte har tänkt på?
J.M.S.- Som information vill jag säga att vi lägger ned 7,2 miljoner euro i nedskärningarna som utbildningssystemet lider: 3 000 miljoner som kommer att minska de autonoma gemenskaperna, 800 miljoner i budgeten för utbildningsministeriet för 2012 och 3 400 miljoner redan De har förlorat under de senaste åren. De nedskärningar som regeringen har tillkännagivit är kortsiktiga, eftersom de minskar samhällets kapacitet, amputerar befolkningens hopp och förhindrar utgången av den ekonomiska och sociala depressionen där landet är nedsänkt.
Den offentliga skolan är en öppen, demokratisk, sekulär, inkluderande, deltagande institution och är därför i ständig konstruktion, vilket kräver illusion och engagemang från medborgarnas sida, och av vissa offentliga förvaltningar som tror på den. På ett sätt, och med alla invändningar du vill, kommer den offentliga skolan att vara vad vi vill att den ska vara
Plattformen för offentlig utbildning, som CEAPA är en del av, har nyligen beslutat att sammankalla studenter, fäder och mödrar och lärare till en protestdag som hålls torsdagen den 10 maj i hela staten. Dagen börjar med koncentrationer av lärare, fäder och mödrar och studenter och kommer att kulminera med demonstrationer och medborgarkoncentrationer i alla provinshuvudstäder och viktiga orter i staten. Dessutom avslutar plattformen ett allmänt strejksamtal i alla utbildningscentra i staten, på ett datum som kommer att fastställas i slutet av maj.
Jag rekommenderar också alla läsare av ”Peques y Más” att besöka vår webbplats, där de kan hitta publikationer och utbildningsvideor som är mycket användbara för deras utbildningsarbete.
Det har varit en omfattande intervju som har gett oss mycket information och Han har erbjudit oss en vision om den nuvarande utbildningssituationen i vårt land, med försäkran om att genom alla oss engagemang kan framtiden bli bättre.
Vi vill tacka Jesus för att han ägnat en del av hans värdefulla tid och för det osjälviska arbetet han gör.
Bilder | Jesús María Sánchez In Peques and More | Nya nedskärningar i grund- och gymnasieskolan
