Efter intervjuerna som vi gjorde för några veckor sedan till en serie psykologer om flickors hypersexualisering, ville jag veta mer om vilken som borde vara rätt utveckling av våra barns sexualitet.
För det Jag intervjuar nu psykologen Edurne Simón, specialist i barn- och ungdomspsykologi och chef för Thaibaby-projektet i Almería, där workshops och bostadsområden för föräldrar erbjuds. Låt oss prata med henne djup om barndomsexualitet, dess utveckling och stadier, normalt och oroande beteende, frågor och spel ...
När ska man börja sexundervisning och hur anpassar man den till varje fas i barnet?
Det är viktigt att vi börjar från idén, eller snarare från verkligheten, att vi är könade varelser och att sexualiteten föds med oss och på samma sätt slutar med oss.
Det följer oss hela livet, men det utvecklas och lever annorlunda i varje steg av det. I tidig barndom är sexualitet särskilt relaterad till affektivitet, om möjligt mer intensivt än i resten av vår utveckling. Därför är tecken på tillgivenhet, vägar och mönster för förhållanden som lärs och delas från födseln redan en del av den sexuella utbildningen vi ger till barn. Under de första månaderna kommer detta att vara den mest direkta relationen med sexualitet. Lite senare kan vi börja arbeta med kroppskunskap och i detta skede är det mycket viktigt att börja introducera begreppen integritet och egenvård. De är barn men deras kropp är deras och att internalisera denna förutsättning är det bästa skyddet mot missbruk. Ingen annan än sina egna vårdgivare eller läkare behöver manipulera sin kropp och det är något vi borde lära dem. Å andra sidan, även om de fortfarande inte kan upprätthålla riktiga hygienvanor på egen hand, skadar det inte att de ser och internaliserar rätt sätt att göra det, berätta för dem hur viktigt det är, hur väl vi mår när vi tar hand om oss ordentligt. Mycket relaterat till denna aspekt och integriteten vill jag betona vikten av att inte tvinga barn att ge kyssar och kramar när de inte vill. Det finns andra sätt att vara artiga och visa tillgivenhet. Att lära dem att de måste visa tillgivenhet på ett tvingat sätt är inte bra lärande för deras nuvarande eller framtid.
Och när de växer lite?
Senare måste vi vänja oss med självutforskning, frågor och nyfikenhet, ibland utan gränser. Det finns faktiskt en hel del allmänna lokaler, det räcker för att skapa ett förtroendeklimat som gör att barn kan väcka tvivel i alla åldrar. Det är enkelt att få det här, det är vanligtvis att svara på dina frågor och inte censurera din nyfikenhet. Och å andra sidan vara positiva modeller för personliga relationer. Till att börja med kan vi till exempel lita på böcker eller berättelser som kommer att vara till stor hjälp. Senare kommer medieinnehållet och dess erfarenheter att hjälpa oss att starta konversationer och ta itu med problemet. Sammanfattningsvis tror jag att det inte finns något konkret ögonblick att starta sexundervisning, det är ett kontinuum från första minuten och idealet är att anpassa sig inte bara till scenen utan också till barnet själv och hans förmågor.
Kan du förklara stadierna för sexuell mognad hos barn?
Utan att gå in på de olika uppfattningarna och teorierna om psykoseksuell utveckling, låt oss säga att under de första åren, fram till ungefär två, upplever barn sin sexualitet som en del av deras fysiologiska utveckling. De känner nöje med fysisk kontakt, experimenterar med sin egen kropp men det finns inget separat erkännande av resten av kroppen, och inte heller könsidentifiering.
Och när de fyller två förändras de också i den här aspekten?
Från två års ålder, tack vare de nya motoriska och kognitiva prestationerna, visar pojkar större nyfikenhet, börjar gradvis identifiera sig med externa attribut (flickor bär kjolar och långt hår ...) och senare experimenterar med sina egna kroppen är mer aktiv och mer medveten.
Ibland visas utställningsbeteenden och spel med andra barn. Lite efter lite upptäcker de att könsskillnader går utöver fysiska attribut och börjar ställa frågor om ämnet.
Men förr eller senare kommer de att fråga om sexualitet och reproduktion, eller hur?
Cirka sju års ålder och uppåt är det vanligt att barn verkar drabbas av en sexuell nyfikenhet, men det har i allmänhet mer att göra med skam. Barn börjar dela tvivel med sina kamrater, de är redan fullt medvetna om de upplevelser av nöje som uppträder i deras kropp och av könsskillnader. Denna fas varar vanligt fram till tonåren, då det sexuella intresset återgår eller exploderar, men detta stadium förtjänar en fråga för sig själv.
Vilka beteenden bör varna oss om att det finns ett problem?
De viktigaste varningstecknen är de beteenden som inte förväntas för barnets ålder. Om vi hittar överdriven eller tvångsmässig stimulans ser vi att barnet använder ett mycket sexualiserat språk eller reproducerar, grundläggande i spelet, sexuella beteenden som vi borde vara rädda. När vårt barn är alltför tillbaka, orolig eller orolig måste vi också fråga vad som händer, det behöver inte vara relaterat till sexualitet, men det är värt att kolla in där också. Dessutom, om vårt barn aldrig frågar något om ämnet, måste vi också fråga oss varför han inte gör det.
Nyfiken på sexualitet är medfödd för oss, om du inte frågar oss något är det heller inte normalt.
Vi avslutar den första delen av detta intervju som bebisar och mer har gjort till barnpsykologen Edurne Simón. I morgon kommer vi att behandla mer specifika frågor om barnens frågor, spel och attityder i deras sexuella utveckling.
