Idag börjar spanska barn och återvänder till skolan. I många städer i Spanien har idag lektioner börjat, medan i andra börjar de på måndag. Tusentals 2 och 3-åriga barn går i skolan för första gången i sina liv, vissa lyckligare, andra mindre, andra mer medvetna om vart de åker, och andra helt på sin plats.
Vissa kommer inte gråta varken nu eller någon dag, andra kanske inte har gråt idag men gör det när de ser att detta går till skolan görs varje dag, och andra kommer att gråta redan idag och kommer att fortsätta göra det i veckor. Och om du är far eller mor till någon av dem som gråter eller som kommer att gråta, kommer du att se dig själv göra, troligen, motsatsen till vad du har gjort och känt hittills: när den första skoldagen är den första jävla dagen slutar du lyssna på din son och sluta lyssna på dig.
Vad pratar jag om? Av mig naturligtvis
Jag har tre barn och den yngsta gick in i skolan förra året. Det var den som ledde bäst och skapade ingen intern kamp för det. Men de två äldste bar det lite värre. Jon, som nu är tio år gammal och kommer att börja femte, sprang in, hoppade av glädje, den första skoldagen. Han förvånade oss eftersom vi inte hade dem alla, även om vi hade förberett honom tillräckligt för den dagen.
Men han kom ut gråtande ... och även om det under en säsong gick bra, kom det en tid då varje dag blev det lite värre, och det kostade mer, en dag kämpade han till och med för att undvika att klä sig; och när du gjorde det hade du honom naken några minuter senare och vägrade att klä sig igen. Den dagen han mer eller mindre tillät sig att ta på sig kläderna vägrade han att gå in i skolan: han välvde, gråt, vid dörren, vägrade att gå in och tog strategin att sätta kroppen i läge "Jag har ingen muskelton och kärnan Jorden drar mig till marken "... du vet, när de vägrar att ta dem och det verkar som om de väger 30 kilo mer.
Det var tiden då jag började (och började) känna mig konstig, konstig, som om anledningen inte gifter sig med känslor, som om huvudet sa till oss att detta borde vara så och hjärtat berättade för oss att vi gjorde något dåligt, som om vi kände andan från så många människor som sa till oss att "barn måste gå i skolan för att lära sig, det är bra för dem" och av våra medföljer kommer att spränga en brinnande låga som säger "tryck inte på den, låt den inte i fred, ser du inte att den inte vill komma in?", som om vi gjorde det eftersom alla gör det, men Vi kände att vi förrådde honom och oss själva.
Det var så några dagar när det blev värre, Miriam tog det hem (hur kan jag lämna det till dig så?), Mot råd från läraren som med all sin goda avsikt uppmanade henne att Jag lämnade honom inne, sa adjö och sprang ut därifrån.
Veckor gick, månader gick, och smått blev saker och ting bättre ... de arbetade med ämnet från skolan, de hjälpte honom att känna sig säkrare, självsäker och lite mer älskad, och vi andade alla lite lugnare med de förändringarna.
Men med Aran var allt väldigt annorlunda
Aran, som är 7 år gammal och kommer att börja på andra plats, är den vi trodde skulle bli bättre: hans bror gick redan i skolan och mellan att gå varje dag för att leta efter honom och hämta honom, visste han inte bara platsen, utan också många barn och lärare. som. Dessutom har han alltid varit ett mycket extravert och självständigt barn, och vi trodde att vi inte skulle ha så många problem som med den äldsta.
Och det hände att vi inte hade så många, men det vi hade många fler. De första dagarna, som knappt var en och en halv timme som anpassning, stannade mer eller mindre bra. Vi föräldrar kunde gå in och hjälpa dem att bli lugnare tills vi sa farväl och efter ett tag kom vi tillbaka.
Efter några dagar stannade han hela morgonen och eftermiddagen och vi började märka att han, då hemma, var mer irriterad, respektlös, som arg på världen och fick oss att betala. Vi berättade för professorn och han berättade för oss att det i klassen var väldigt bra, att han inte stod ut för något sådant beteende och att det skulle handla om några dagar.
Då är inträde med honom över. Läraren berättade för mig det Jag kunde inte längre gå in och att Aran var tvungen att gå in ensam eftersom det hade gått en vecka, och detta förvärrade bara problemet. Varje gång jag hade mindre avsikt att gå in, varje gång jag klagade mer vid dörren, varje gång jag grät mer, och varje gång jag växte mer inuti den känslan av att jag agerade mot min vilja och mina principer, att Jag lyssnade inte och lyssnade inte. Men den rösten dök alltid upp, drivs av det sociala trycket att vilja göra rätt sak, vilket verkar bra för alla, som berättade för mig att "han är en 3-årig pojke och han måste gå i skolan."
Och övertygad om detta, trots att han lidit de sju ondskaperna inuti, lämnade han honom varje morgon som han kunde. Vissa dagar bättre, vissa dagar värre, vissa dagar sorgliga och andra gråter att gå in, vissa dagar snurrar snabbt för att inte se honom lida, och andra tittar ut genom fönstret i hopp om att se att han omedelbart lugnade sig, medan läraren lägger till dag efter dag nya ritningar för att förhindra att ögonkontakt från utsidan.
Och varje eftermiddag var värre, varje eftermiddag var jag mer rebell, varje eftermiddag utmanade han oss mer, han satte oss på testet, vi letade efter kittlingarna tills vi beslutade att diskutera det igen med professorn, som berättade för oss att han fortfarande hade det bra. Att det var sant att han hade svårt att anpassa sig, men då var det bra där och att eftermiddagen hemma skulle vara något annat.
Naturligtvis var det inte rätt
Vi insåg att hans lärare inte skulle hjälpa oss alls, inte för att han inte ville, utan för att han inte fick rätt diagnos. Aran skrek åt oss, han visste inte längre hur, att vi borde vara samma sak som tidigare: de kärleksfulla, vänliga och respektfulla föräldrar som tillbringade tre år med honom som spelade, skrattade och haft goda tider som hade fungerat som vägledning och att de hade låtit honom växa och ta hans egen självständighet baserat på hans önskningar och förmågor.
Han frågade oss bara att varje morgon innan han gick in och varje eftermiddag efter att ha lämnat skolan: "Var er själva, respektera dina idéer, respektera mig igen. Varför har jag plötsligt slutat ta hand om dig? Varför plötsligt jag inte längre följa dig på vägen? Varför lämnar du mig i fred om jag inte vill? " Hans utmaningar, hans rebell, hans straff (eftersom han på något sätt straffade oss varje eftermiddag med sitt dåliga beteende för att få vår uppmärksamhet) var inte ett sätt att ge oss tillbaka den som höll oss, det var ett kärlekstest vilket gjorde oss fullmäktiga: "Visa mig att du fortfarande älskar mig, reagera, hjälp mig att må bra, eftersom jag har en fruktansvärd tid."
Och vi beslutade att lyssna
Situationen nådde en sådan punkt att vi inte kunde göra mer. Han bär på oss fysiskt och psykologiskt och bär på honom. "Skolan är kul, skolan är bra, barn går i skolan för att lära sig en hel del saker och vara bättre människor," sade de. Men Aran var inte längre densamma, han var inte längre tidenes glada pojke. Det var inte längre min son ... Han var ett barn som gjorde det omöjligt för oss att leva tillsammans hemma på eftermiddagen och i slutet, när som helst på dagen.
Vi hade två alternativ: ta honom ur skolan, vilket var vad vi skulle göra, trött på att må bra och få dig att känna dig dålig eller leta efter en mellanliggande lösning. Det lät mest absurt, hur kommer en far att fråga en son om han vill gå i skolan varje morgon? Jag kunde föreställa mig svaren själv: "Det är det dumaste jag någonsin har hört i mitt liv, varje dag ska jag säga dig nej"; "Barn måste gå i skolan och gå i period"; "Sedan när är barnen som säger vad de kan och inte kan göra"; "Du skyddar över det ... du behöver bara lägga den i en bubbla" och en lång osv. Men vi brydde oss inte, vi ville bara få vår son och våra liv tillbaka, vi ville kunna älska honom igen, och vi var tvungna att må bra igen med vårt sätt att fortsätta.
Så varje gång vi började fråga honom om han ville gå i skolan, och när han sa nej, accepterade vi hans svar, vi respekterade henne och gick inte i skolan. Den dagen började en överraskande förändring hos honom, som förbättrades med varje "nej". Återigen hördes det, respekterades och älskade. Återigen visste han att vi var där och att vi skulle stödja hans beslut, vad det än var.
Och många dagar sa han att han gjorde!
Och till vår överraskning (även om vi föreställde oss det), många dagar svarade han ja. Det är sant att vi gick i skolan lika för den äldre fortsatte, och det kanske hjälpte lite, men många dagar sa han det. Jag ville gå i skolan och sedan Jag var glad eftersom det var hans beslut.
Barn bör besluta om de ska gå i skolan eller inte
Från det ögonblicket förändrades min vision om skolan helt. Från den plats till vilken barn måste gå ja eller ja eftersom det är deras skyldighet, blev det i min mening platsen där barn ska lära sig eftersom de vill lära sig. Och för att vilja lära sig skolorna måste de få barnen att ha en god tid, att känna sig älskade och respekterade, att känna sig del av gruppen, att vara motiverade att gå, med hopp om att komma in och se sina klasskamrater och Professor ... om de inte lyckas blir allt svårare, för då är det platsen att åka igen, oavsett om du gillar det eller inte.
Och de säger redan det att lära sig något det första är att vilja lära sig detDet var därför jag hade och jag är säker på att det är barnen som borde avgöra om de ska gå i skolan eller inte, åtminstone när de är yngre, så att de inte känner att de har tappat sina guider, sina föräldrar, sina betrodda personer. Jag föreställer mig alltid de tider då det inte fanns några skolor, när den äldsta i staden samlade barnen för att lära dem saker baserat på deras erfarenhet, och jag föreställer mig inte att några barn tas med våld inför honom, men tvärtom: många barn springer för att lyssna på vad den mannen med ett vitt skägg hade att berätta, medan andra barn var engagerade i andra saker som att leka, springa eller klättra, för de kände inte behovet av att lära sig ännueller nyfikenhet hade ännu inte vaknat att veta allt det.
Och då minns jag de finska barnen, som inte lär sig läsa förrän de är 7 år, och jag inser att vi fortfarande har mycket att lära. Vid 7 år för att de väntar på att de ska ha det hunger efter bokstäver. För då har de sett texter överallt, i textade filmer, på affischer, i berättelser, i böcker, och de inser att de inte vet hur de kan dechiffrera dem ... och de ser att vuxna gör och äldre barn , och de vill göra det också. De vill lära sig och sätta din energi och engagemang för det. Och om någon inte är för nyfiken, väntar de vid åldern 8, för ålder spelar ingen roll, men varför, Oavsett vad du läser, men gör det när du vill göra det.
Det är därför det inte spelar någon roll när de lär sig, men när de gör det, är det för att de vill lära sig det. Det är det bästa sättet att gå framåt och vill veta lite mer varje dag.
Men i Spanien är det inte så här och de får oss att tro att om de inte lär sig nu kommer de aldrig att göra det igen, och att motivation betyder mindre än resultaten. Och de får oss att tro att även när barn kommer gråtande, är det bäst för dem, eftersom livet är så svårt och de måste lära sig att de har skyldigheter ... även om, som jag säger, lärande bör aldrig vara obligatoriskt.
Foton | iStock
I bebisar och mer | Är du överskyddande föräldrar? (II), jag säger inte det, de "ljusa sinnena" säger det: utbildningsmodellen är klar, "Pappa, jag vill inte gå i skolan. Jag blir uttråkad! ”, En bok som uppmuntrar pedagogisk förändring
