Vid första anblicken verkar det nyfiken på att tro det att vara född i slutet av året kan konditionera livet av en person
Statistiska studier ger ibland uppriktigt nedslående resultat, i andra fall kan de åtminstone hjälpa oss att reflektera över hur yttre förhållanden kan påverka våra barns liv. Idag hittade jag ett jobb som relaterar till född i slutet av året med en mer komplicerad skolgång och till och med lägre lönekompensation I vuxenlivet.
Julien Grenets studie om Frankrike
Detta är en studie som hänvisar till Frankrike, publicerad i Revue économique och tillgänglig på Internet, men jag tror att den också kan fungera som en reflektionspunkt i frånvaro av specifika verk om den spanska verkligheten.
Barn födda i slutet av året det verkar som om de statistiskt sett har sämre resultat under hela skolan och även sämre jobb i vuxenlivet.
Detta, i det nämnda arbetet som utförs av forskaren Julien Grenet, anses inte vara relaterat till sämre lämpligheter utan till ett utbildningssystem som straffar de yngsta barnen i klassen genom att inte från början ta hänsyn till deras mognadsålder jämfört med andra partner födda året innan.
Barn som är födda under årets första månader kan ha upp till elva månader längre än de små i en klass och det får reflektion i dina utvärderingaroch alla utvärderas med samma kriterier trots skillnaderna. Och det skapar en effekt som är fixerad, snarare än dämpad, under hela skolan. Dåliga studenter är dåliga studenter även om de växer, tyngd av de första resultaten.
Enligt uppgifterna som behandlats i studien, till exempel, skulle ett barn vid 15 år, i grannlandet, ha 51% risk för att bli försenad i sin kurs om han föddes i december men endast 35% om han föddes i januari. Uppgifterna som visas i diagram visar att svårigheterna ökar när kurserna går, även om är tydliga från början av Primär.
De som föddes i december visar också fler möjligheter att gå till yrkesutbildning och de som är födda i januari, för att bli riktade till motsvarigheten till vår Baccalaureate.
Och allt detta kommer slutligen samman i uppgifterna om ersättning i arbetslivet och den typ av arbete de har.
Tar man hänsyn till kronologisk ålder i skolan?
Med tanke på att det är ett arbete i grannlandet anser jag det dock mycket intressant, eftersom många föräldrar tycker att deras barn, när de börjar skolan, kan kämpar för att vara de små i klassen och inte logiskt uppnå samma akademiska och motoriska prestationer som sina kamrater, inte alltid ta hänsyn till detta i utvärderingar eller jämförelser.
Det skulle vara bra om utbildningssystemet inkluderade protokoll som tog hänsyn till elevernas kronologiska ålder vid utvärdering av dem och naturligtvis för att ge dem en mer personlig utbildning.
När de börjar Primär, med sex och ett halvt år några men ännu ett med fem, blir det svårt att förvänta sig samma assimilering av begrepp. Mognad är annorlunda och om de redan ges betyg bör det vara möjligt att åtminstone kompensera för denna skillnad eller söka efter mer flexibla pedagogiska alternativ. Åtminstone är detta min åsikt som jag delar med författaren till denna studie.
I vissa utbildningscentra för barndom finns det anpassade klasser, under de första åren, och utvecklas enligt barnens kronologiska ålder. Du kan inte förvänta dig eller erbjuda samma sak till ett barn som fortfarande är två år gammalt än ett av tre år och tio månader. Åtminstone, och trots att min son verbalt var mycket avancerad, var det svårt för oss.
När de börjar förskoleundervisning tenderar lärarna att ta mer hänsyn till varje barns särdrag, men jag har ändå ofta upptäckt att barn som börjar med mindre än tre år har svårigheter att anpassa sig till den allmänna klassen just på grund av det motivet
Jag skulle vilja att du delar dina erfarenheter i detta avseende och din åsikt om huruvida att vara född i slutet av året kan verkligen konditionera ditt liv på ett visst sätt.
