Som vi tidigare sagt har dysglossia många och olika orsaker, så det kräver olika behandlingar som kommer att anpassa sig till egenskaperna hos varje enskilt fall.
Det första man bör tänka på är att patologin som orsakar en dysglossi vanligtvis också förändrar andra aspekter av barnets anatomi och funktioner, så behandlingen ska ingå i ett program som involverar hela patologin.
Detta inträffar till exempel i fall av medfödda syndrom eller i fall som palatal sprickan, där dysglossia är en av de förändringar som finns i barnet och varje professionell som behandlar det är en del av ett större team som måste följa en handlingsplan som tar hänsyn till olika discipliner (logopeder, logopeder, otolaryngolog, maxillofacial ...) och inkluderar på varandra följande stadier, beställda konsekvent över tid.
För att behandlingen ska vara effektiv är det nödvändigt att ta, från den totala mängden faktorer som påverkas, först och främst de aspekter som förändrar normal tugga, svälja eller näsa andas, eftersom en förändring i dessa aspekter också påverkar talet.
Informationen som barnet får (när han är äldre) om sin störning måste också beaktas. Barnet måste veta varför han utför den specifika behandlingen och orsakerna till hans problem, men ansvaret för korrigeringen faller inte på honom; Det är familjen och terapeuten som har den funktionen. Glöm inte att det intresse som barnet visar för behandlingen är väsentligt.
Närhelst det bedöms lämpligt kan gruppbehandlingstillfällen för barn med liknande förändringar göras, eftersom uppfattningen av liknande svårigheter hos andra barn dramatiserar situationen, förutom att de kan skapa en mer lekfull och rolig miljö. Tillsammans med tugga och svälja övningar,
När de kort- och långsiktiga mål som ska uppnås är tydliga kommer de specifika övningarna att arbeta att fastställas. Allt material som älskas och som passar de mål som ska uppnås kan vara lämpligt.
På detta sätt kommer de att utbilda sig barnfunktioner (till exempel näsandning, sugande, tugga, svälja eller röst), organ involverade i tal (som läppar, tunga, gommen, maxilla ...) och talartikulation.
Valet, sekvensering och varaktighet av övningarna beror på vilken typ av problem barnet har, deras ålder och särskilt av attityden (både barnets och hans föräldrar) till behandlingen.
Det största problemet som kan uppstå beror vanligtvis inte på att övningarna utförs, utan på grund av den obligatoriska tiden som måste ägnas åt dem, vilket får barnet (och till och med hans närmaste släktingar) att tro att de är oförenliga med genomföra alla andra aktiviteter som du vill göra.
Och här avslutas förklaringen av störningen som förhindrar korrekt artikulering av fonema genom anatomiska och / eller fysiologiska förändringar av de ledartade organen i tal: dysglossia. Snart börjar vi förklara en annan frekvent talstörning i förskoleåldern.
