Vi kommer att fortsätta med vårt vetenskapsverkstad och vi kommer också att fortsätta med vatten som grund för våra experiment. Idag kommer vi att föreslå nya vetenskapliga erfarenheter som du, med få material och på ett enkelt sätt, kan göra hemma med dina barn.
Prata "val"
Vi vet det ljuden sprids på olika sätt beroende på mediet i vilket de sänds, men för barn kan det vara en upptäckt och dessutom kommer det att tillåta dem att tillämpa denna kunskap på förklaringen av vissa fenomen som de själva kan känna eller införas i djurens beteende.
Vi kommer att använda två ballonger, vatten, våra lungor och ett bord. Vi kommer att fylla en av ballongerna med luft och stänga den med en knut. Vi kommer att upprepa operationen men den här gången kommer vi att fylla den med vatten i kranen.
Nästa måste vi lägga båda ballongerna på ett bord och uppmuntra barnet att sätta örat först på det ena och sedan på det andra. Vi kommer att slå på bordet med knogarna och be barnet att berätta genom vilken av ballongerna ljudet kommer bäst.
Vi kan då upprepa experimentet i badkaret. Först kommer barnet att komma in medan badkaret är tomt och vi knackar på utsidan med knogarna. Sedan, med badkaret fullt och barnet dyker i det kommer vi att göra det igen.
Ljud överförs bäst i vattnet. Slutsatsen är klar men säkert kommer barnet att behöva en förklaring för att förstå orsaken, men vi kan alltid låta honom göra sin arbetshypotes för att se om han kan tänka på något logiskt svar, utan att trakassera det, naturligtvis, om han inte kan tänka på något.
Låt oss då säga att allt ämne, även det osynliga och gasformiga, är gjord av små bitar mer eller mindre hårda mot varandra beroende på ämnet och dess tillstånd. I gaser, som luft, binder vi dem, vilket är vad de små bitarna kallas, de är väldigt långt ifrån varandra och när ljudet trycker på dem får inte alla röra och överföra den vibrationen, det är rörelse. I vattnet är de stramare, och därför kan de slå varandra och överföra det bättre och vidare, även om de gör det annorlunda och vi uppfattar dem allvarligare och förvrängda. Förklaringen, som vi skulle kunna utöka och förbättra med äldre barn, kommer att vara tillräcklig och barn på fyra, fem eller sex år börjar assimilera.
Svaret ligger i kulorna
För att exemplifiera processen kan vi göra det visuellt och vi kommer att hitta svaret i kulorna.
För det kommer vi att behöva massor av kulor spridda på bordet. Kulorna representerar atomerna. Först kommer vi att lägga några mycket separata och vi kommer svagt att träffa en ände med en linjal. Marmorna kommer att röra sig i den riktning som vi träffar dem men när de är separerade kommer de inte att träffa dem alla och i slutändan kommer det att finnas några som inte når. Sedan, när vi sätter dem närmare varandra, kommer vi att upprepa operationen och se hur de träffar varandra mer, och lättare överför rörelsen till de längsta.
När vi ser en bok eller en dokumentär om valar eller den stora filmen av "Letar du efter Nemo", vi kommer att titta på valen sång, vi kommer att säga dem att de kan lyssna på tusentals kilometer när de talar tack vare detta kännetecken för överföring av ljud i det flytande mediet, och till slut kommer vi säkert att sluta när vi går till poolen talar i "val" och skrattade och försökte förstå vad den andra sa.
Formen på osynliga saker
I detta experiment kommer vi att visa barnen det de små osynliga delarna som materien är gjord av är olika från varandra och har olika former även om vi inte kan se dem. Vi kommer att få experimentet att visa oss.
Vi kommer att behöva stora kulor och mycket små kulor, två kannor med inbyggda mätningar eller två stora prov, vatten och alkohol.
Vi börjar fylla de två kannorna med 50 kubikcentimeter vatten vardera. Vi kommer att fråga barnet hur mycket vatten det kommer att finnas om vi samlar in dem. Om barnet vet hur man lägger till kommer han att berätta att 100 kubikcentimeter, om han inte vet, säkert om han kan förstå att det kommer att vara dubbelt så mycket. Vi kommer att hälla vattnet i en av dem och skriva ner mätningen.
Då kommer vi att upprepa experimentet på samma sätt med alkohol. Summan kommer också att vara 100 kubikcentimeter, två gånger volymen.
Därefter kommer vi att fylla ett provrör med 50 kubikcentimeter vatten och det andra med 50 kubikcentimeter alkohol. Den "logiska" saken skulle vara att även när den sammanförs når 100. Men det kommer inte att vara så, vi kommer noggrant att titta på märkena och det totala beloppet blir något mindre, cirka 97 kubikcentimeter. Var har den saknade försvunnit?
Svaret ligger i kulorna igen.
Återigen kommer vi att hitta svaret i kulorna. Vi kommer nu att fylla de två exemplen med stora kulor upp till 50 kubikcentimeter och vi kommer att samla dem genom att mäta hur långt de når, vilket kommer att vara 100 kubikcentimeter.
Sedan kommer vi att göra det med de små, och de når också 100 kubikcentimeter när vi går med dem.
Men när vi sätter ihop ett provrör med 50 kubikcentimeter stora kulor och ett annat med 50 kubikcentimeter små kulor kommer resultatet igen att överraska oss, för de kommer inte att nå 100. Men den här gången arbetar vi inte med atomer av vatten eller alkohol, men med synliga kulor och vi kan verifiera orsaken till att de inte når den förväntade volymen: små kulor finns i mellanrummen mellan stora kulor, vilket gör den slutliga höjdslinjen mindre.
Förklaringen är nu visuell och förståelig.. De osynliga atomerna i våra två initiala vätskor har olika storlekar och därför har deras blandning erhållit en något mindre volym än de rena blandningarna. De kommer att bli förvånade över upplevelsen och de kommer att ha upptäckt med enkla experiment att saker skiljer sig från vad vi kan se med blotta ögat och att de små bitar av materia som vi kallar atomer uppför sig som våra kulor men på en ovärderlig nivå för vårt öga.
Dessa två vattenförsök, som vi naturligtvis måste utföra noggrant så att det inte finns några faror och alltid ansvarar för hanteringen, kommer att göra vetenskapsverkstad ta med barn till naturens mysterier med garanterat kul. Det kommer att finnas fler.
I bebisar och mer | Science workshop: experiment med vatten (I), Science workshop: experiment med ägg, Summer science workshop: vatten, ballonger och läskedrycker, Science workshop: mellanmål för små forskare
