Att Attention Deficit Hyperactivity Disorder är något som inte bör tas lätt, är något som vi alla har klart. Därför är det viktigt att veta när ett barn lider av denna typ av sanningsstörning och när inte. För detta kan vi vägledas av en serie aspekter som vi kan se hos barnet.
Du är det manifestationer av ADHD hos små barn De är vägledande, och uppenbarligen kommer det alltid vara den specialiserade personalen som bekräftar eller förnekar våra misstankar om varken vår son eller vår dotter, som faktiskt lider av denna störning.
Vi måste komma ihåg att hos små barn är det svårt att skilja mellan beteendeproblem som är övergående och de som är kliniskt betydelsefulla. Annars skulle vi göra antaganden som inte är sanna, och man måste se till att "tagga" barn.
Beteende
Vi har tidigare sagt att när barn är små är det mycket svårt att skilja mellan barn med ADHD och barn som har beteendeproblem som är typiska för deras ålder. Fortfarande, till beteende nivå, verkar föräldrar och lärare vara överens om när de säger att hos barn med ADHD finns det en överdrivning av det typiska beteendet hos förskolebarn utan uppmärksamhetsproblem.
De är vanligtvis överdrivet rastlösa barn (ibland har jag träffat föräldrar som har sagt att deras barn "verkar arbeta med en motor"), mindre självbelåtna och med en mer negativ karaktär. Detta överskott av aktivitet, ouppmärksamhet och impulsivitet får barn med ADHD att drabbas av olyckor med relativ frekvens.
Å andra sidan är emotionella explosioner i form av raseriet också ganska ofta, både hemma, på skolan och på offentliga platser, vilket får föräldrar att känna sig ifrågasatta många gånger om utbildningen av sina barn.
I dagis och skolor fokuserar barn med ADHD mindre uppmärksamhet på dagliga uppgifter än sina kamrater. De är vanligtvis mycket rastlösa och under kontroll av sina impulser, förutom att de kan presentera olydiga, utmanande och till och med oppositionella beteenden.
De har stora problem att spela ensamma, eftersom leksaker inte använder dem för sitt syfte (det vill säga för att spela), utan för att manipulera dem och till och med bryta dem. När de bestämmer sig för att leka med andra barn kan de inte följa reglerna i det föreslagna spelet, accepterar inte att förlora och försöka påtvinga andra sin vilja, vilket gör att deras kamrater inte vill leka med honom och avvisas av de andra barnen och uteslutna från sociala evenemang, t.ex. födelsedagsfester.
Kognitiv nivå och språk
kognitivt Man har sett att barn upp till fem eller sex år med ADHD har en låg nivå av övervakning, motorstyrning och arbetsminne. EN språklig nivåÅ andra sidan bör det noteras att de flesta förskolebarn med ADHD har en sämre benägenhet till läskunnighet, vilket kommer att påverka deras efterföljande läs- och skrivfärdigheter.
Detta kan främst bero på att pojkar och flickor med ADHD har betydligt lägre prestanda i aspekter som perceptuell-visuell kompetens (till exempel visuell-rumslig samordning) igenkänning av rumsliga skillnader, kursplanmedvetenhet, foneminne och höger-vänster orientering. Alla dessa faktorer är direkt relaterade förutsättningar som är nödvändiga för adekvat läs- och skrivprestanda.
Slutsats
Vi har sett att ADHD nästan aldrig presenteras som en enda störning, men vanligtvis förknippas med andra problem som beteendemässiga, emotionella, sociala, perceptuella-motoriska eller språkproblem. Alla konditionerar i hög grad de långsiktiga resultaten från de barn som lider av dem.
Det är nödvändigt att uppmärksamma manifestationer av ADHD hos små barn eftersom det är mycket viktigt att kunna utföra en diagnos och ett ingripande så tidigt som möjligt; På detta sätt skulle det avsevärt förbättra utvecklingen av barn med ADHD.
