Du vet, det finns många aspekter av utbildning som jag inte bara har sett tydligt, hur driver vi framsteg inom utbildnings- och inlärningsmetoder och Vi fortsätter att acceptera straff som ett sätt att kontrollera studenternas beteende?.
Det är uppenbart att lärare idag står inför många 'disciplinära problem' och att det finns situationer där de måste agera beslutsamt. Men är det verkligen nödvändigt att straffa ett barn för att kopiera eller ”utan fördjupning” för att han inte har gjort sina läxor, eller för att han lyfter mer av räkningen till papperskorgen för att skärpa pennan?
Jag förstår att det inte är enkelt att organisera ett utbildningskomplex, Men att titta på disciplin endast med tanke på intern förvaltning innebär att andra variabler inte beaktas, inte ens enskilda studentfaktorer. I förväg verkar det vara mer förnuftigt (jag säger inte lättare att tillämpa) för att förhindra olämpligt beteende. Det handlar inte om att "ta bort myndighet" från lärare, som vissa skulle säga, men för att få samarbetet mellan studenterna att uppnå det föreslagna målet (ordning i klassen, slutförande av läxor), att ge speciell hjälp till de barn som visar tydligt motstridande beteende och att börja implementera konfliktlösningstekniker, som skulle hjälpa barnens sociala utveckling. liten.
Även i allvarliga situationer som kamratvåld är det nödvändigt att inte tappa synen på det faktum att studentens integritet inte ska skadas, även om det borde reparera konsekvenserna av deras handlingar
Och det verkar inte som att bestraffningen har en varaktig effekt, eller som tjänar de föreslagna syftenaNaturligtvis löser det problemet just nu, men det är inte ett långsiktigt alternativ. Men å andra sidan är det inte positivt för eleverna, vill du ha ett exempel ?, "att de skickar dig till klassen för små" är en förödmjukelse och kan vara en orsak till klasskamraternas håna, tvingas isolera sig i en stol Utan att kommunicera med resten av klassen hämmar det behovet av att umgås och interagera med andra.
Men det är inte så mycket!
De skulle säga några, och ändå tror jag att upprepade bestraffningar gör en känsla av känslor och även i studentprestanda. Och inte bara tror jag, för det finns studier som de utförs av pediatrik, där de sa att beteendet förbättras efter urtagningen och att barn kan koncentrera sig bättre om de tycker om lekplatsen.
Många föräldrar föredrar straff i skolan, och det kan vara en av anledningarna till att de kommer att pågå över tid.Vad är vi rädda för? Eftersom det inte är annat än rädsla som får oss att stänga munnen istället för att låna vårt samarbete till lärare, att placera oss bredvid våra barn men utan att försumma utbildningsinstitutionen. När allt kommer omkring har våra barn bara oss att försvara dem.
Jag applåderar inte de föräldrar som ignorerar sina barns känslomässiga krav, men implicit eller uttryckligen attackerar lärarna för att de har blivit straffade.
Säger jag att elever inte ska "korrigeras"?
Om någon tvivlar på det, säger jag att det INTE är vad jag tänker: uppenbarligen är det svårt att lära en klass om det finns barn som går i stolarna, replikerar läraren utan att vänta på tur eller sparka klasskamrater. Våld ska inte heller tolereras på gården eller bristande respekt för lärarna.
Barn måste vägledas av sina familjer och lärare, de måste förstå att för att upprätthålla balansen i samhället förväntar sig andra av dem ett visst beteende, men också att det alltid finns någon som är villig att lyssna på honom om han har problem eller för att förklara igen att andra människor också har behov.
En av nackdelarna som vi kan hitta idag är den många föräldrar är närvarande på grund av arbetsskäl och därför finns det lite tid att utbilda barnen. Men i vilket fall som helst kan en närmare kommunikation mellan familjen och skolan vara avgörande för att förbättra några av de problem som uppstår i klassrummen.
Inte bara barn ska "bete sig"
Jag gillar inte att använda dessa ord "bete sig bra", för det verkar för mig att de antyder att någon utanför personen kan agera som domare för att avgöra om jag har uppfört mig bra eller inte. Dessutom tillämpar vi dem bara på barn, är det inte orättvist? Är det så att föräldrar inte uppför sig dåligt med dem ibland? Och lärare? Å andra sidan måste barn, även om de är minderåriga, också respekteras.
Vi fokuserar bättre på beteenden som kan försämra funktionen i en klass, vilket kan orsaka skador på människor eller föremål, eller som kan leda till en attack mot andra elever eller lärares värdighet. På detta sätt kan du tydligare definiera vad vi förväntar oss av eleverna ur en objektiv synvinkel och försöka nå målet tillsammans.
Lösningar
Jag har inte alla i min hand, men Jag är övertygad om att en person kan nå självdisciplin (redan i tonåren) om du har haft möjligheter att umgås, urskilja och få kritisk anda. Jag har stött på grupper av tonåringar som kan självreglera och begränsa sig: dessa pojkar känner sina rättigheter väl, men de vet också hur man sätter sig själva i stället för andra.
under tiden (dvs med yngre barn), positiva förstärkningar, konfliktlösning, speciella hjälpmedel för barn som har uppenbara svårigheter att fungera i samma takt som deras kamrater, deltagande församlingar, aktiv övervakning på gårdar, kan fungera mycket bra. familjernas totala engagemang, ...
Och från lärarnas sida är det bra att anta att de överför kunskap men också bildar människor, för vad de än gör eller säger kan tjäna som modell för barn. Utbildningsplanen är full av nödvändigt innehåll, även om det säkert saknas utrymme att ta hänsyn till känslor.
Det är svårt men (kanske) inte omöjligt, varför inte prova ?, Samhället behöver många förändringar, och inte alla är hänförliga till skolans handling. Vi måste vänja oss till dialog, förstå andra och också att prioritera barnens välbefinnande. Jag lämnar dig med den här intervjun med Eva Díaz, som är en skolrådgivare, och berättar "att straff bör vara det sista steget att ta, även om de inte är det, och att förebyggande bör påverkas mer"
