Vårt utbildningssystem utvecklas, även om det är i långsam takt: introduktion av ny teknik, försök att vikten inte alltid faller på memorering, mer interaktiva klasser, en större förståelse för studenternas behov efter deras utveckling.
Eller inte ?: klassrummet beteendeism, samma typ av möbler som användes för 20, 30, 40 år sedan, kunskapsöverföring av ämnen som om de var "vattentäta fack", brist på motivation från elevernas sida. De resultat som Spanien erbjuder enligt andelen skolskador är inte särskilt lovande, och jag skulle inte skylla bara eleverna som säger att "de måste lära sig att försöka hårdare."
I alla fall ville jag prata om en modell som är långt ifrån vad vi ser i vår miljö, både för utformning av utrymmen och för den roll som studenten ges. Men är allt som glittrar guld?
Vittra skolor (Sverige) föreslår en utbildning utan klassrum där barn kan lära sig i sin egen takt och med mycket frihet. En plats där de träffas och känner varandra utan att någon skiljer barn från dagis och grundskoleutbildning.
I Vittra prioritera öppna och kreativa utrymmen, en solid implementering av teknik och verkligt tvåspråkigt lärande (Svenska / engelska). Vad ser föräldrar exakt efter när de registrerar sina barn i en Vittra-skola? Det värdesätts att de låter barnen lära utifrån erfarenhet, att självförtroendet främjas och att de har möjlighet att utvecklas kommunikation och interpersonella relationer med andra barn oavsett ålder. Det verkar också som att lärare kan styra fokusen för studierna efter varje elevs behov.
Men den här typen av utbildning ... är den mycket dyr ?, kommer att tänka mer än en; Tja, inte för att Vittra är ordnade, det vill säga föräldrarna kan behöva ta ut mer utgifter än i en offentlig (som i Spanien), men de är statligt finansierade skolor. Om du vill åka till Sverige bör du också veta att det finns en skyldighet i skolorna, att ge eleverna främmande rötter och lära sig språket i det land det kommer från.
Är allt så vackert som de målar det?
Det finns tre aspekter som jag verkligen gillar med modellen: utrymmena, det faktum att små och stora studenter har mycket interaktion och att aktivt lärande är tillåtet. I själva verket värderas innovationerna i de mest alternativa skolorna högt av lärare från andra länder som tror att de kan fungera som referenser.
Men naturligtvis finns det inga nyheter utan kritik, och dessa skolor blir inte av med det senare: Vissa säger att systemet fungerar mycket bra med intelligenta och disciplinerade barn, men att uppmärksamheten på specialstudenter inte är för bra. Vi har också kunnat läsa att antalet lärare som ansvarar för varje grupp elever är lägre än i offentliga skolor (även om det är högre utan att tveka än vad våra barn har i Spanien) I alla fall själva modellen och mer med tanke på att utgifterna betalas av staten, det har många saker som idéer kan utvinnas från, förutsatt att vi tar hänsyn till att när det gäller offentliga pengar skulle det vara (jag vet inte om det kommer att bli) en kontroll av administrationen.
Fångar inte modellen din uppmärksamhet åt ditt landskap?
Bilderna som illustrerar inlägget är från Vittra-skolan i Telefonplan (i Estocolomo) och utrymmena har designats av Rosan Boschs studio: inerta träd som inspirerar tänkande, ett centralt isberg som innehåller projektionsskärmen, träningsrummet, båsarna för barn att träffas spontant.
Hela miljön på denna skola är i sig ett pedagogiskt verktyg
Om det inte är tillräckligt attraktivt ännu, säger jag er att lärarna inte står bredvid styrelsen för att skriva dikteringar, men att återskapa verkliga situationer, för att stimulera kreativitet och förmågan att lösa barns problem. Dessutom har barn bärbar utrustning tillgänglig för grupparbete.
Resultaten från det svenska utbildningssystemet
Dessa skolor kan göra en skillnad, inom och utanför det svenska utbildningssystemet, men jag vill här återhämta visionen om den svenska pedagen Inger Enkvist, vilket är mycket kritiskt för utbildningen i hans land.
Fru Enkvist är också en utbildningskonsult för sin regering och säger det den nuvarande fokuserade på demokratisering av utbildning har orsakat minskande akademiska resultat och ökad respektlöshet mot lärare och bland elever. Även om det verkar som att dessa resultat också kan hänföras till sociala förändringar, säger experten att de goda resultaten från det andra nordiska landet och som vi har hört så mycket (Finland) är baserade på att upprätthålla ett stabilt system under åren och förbättra elevernas ansträngning.
För mig Att öka intresset för lärande istället för att tvinga lärande är en metod som är mycket meningsfull, och i den aspekten tycker jag inte att de är väldigt fel i Sverige.. Men det är sant att för att studenter ska kunna självreglera och fritt utöva sina rättigheter, måste det finnas en medvetenhet om samexistens i samhället, och för det är det tydligt att de behöver vägledning av vuxna med erfarna och sunt förnuft. Lärande utan gränser Jag tänker inte på bra resultat, eftersom det inte ger eleverna att överväga vad om de var livlösa föremål för att hälla kunskap som ofta inte har något att göra med deras dagliga upplevelser (och detta låter mycket här, gör det det rätt?)
Bilder | Vittra Telefonplan School
I Peques and More | Finsk skola, vad är så speciellt? Finsk skola, vad kan vi lära oss av den?
I bebisar och mer | Klassrum i Sverige, långt ifrån traditionella skolor
