Det sägs ofta i vissa sociala kretsar, och det försvaras ofta av vissa yrkesutbildare att att gå till daghem eller förskola är något mycket positivt för barn, för där tar de mycket självständighet och "kryper" för mycket.
Många andra yrkesverksamma och många föräldrar hävdar å andra sidan att det bästa under ett barns första år är samexistensen med referenspersonen, aliasvaktmästare, aliasmamma (eller pappa, även om det är sällan).
En ny studie ville se hur det påverkar det faktum att gå i dagis och en av slutsatserna som dras av den är den Barn som går i daghem presterar bättre på ESO att barn som har skiljs från sina föräldrar med tre år.
Studien har genomförts av CIIMU-institutet i Katalonien och är den första studien som försöker belysa effekterna av tidigt skolgång på barnens framtid.
Som det sägs, faktumet av att ha gått till en plantskola före tre års ålder den genomsnittliga betyget för ESO är 1,65 poäng högre Om modern har universitetsstudier. Om mamman inte har dessa studier är skillnaden 1,27 poäng.
Anledningen till att detta händer, enligt författarna till studien, är att barn i skolor med bra yrkesmän ökar sina kognitiva förmågor. Med andra ord utvecklas förmågan att lära sig snabbare i dessa åldrar om barn uppmuntras att lära av lämpliga yrkesverksamma.
Är det sant?
Jag har inte kunnat läsa studien eftersom den ännu inte har publicerats på CIIMU Institutets webbplats. Detta är en rapport som täcker många andra frågor relaterade till barndom och ungdomar, så mina slutsatser kan vara partiska så länge jag inte har tillgång till uppgifterna.
Den första frågan som uppstår är i vilken utsträckning det finns ett orsaks- och effektförhållande mellan att gå till daghem och få bättre betyg i ESO, eftersom det kan finnas relaterade förvirrande variabler som påverkar de slutliga poängen. För att ge några exempel, om barn går i dagis eftersom föräldrar tror att de kommer att lära sig mer där, om de är föräldrar som oroar sig för att de också lär sig hemma med böcker och berättelser och i en miljö som värderar lärande, noterar i ESO kommer de att vara överlägsen mer för familjens utbildningsstil i allmänhet än för att gå till daghem.
Om vi å andra sidan tar hänsyn till att många barn går i skolan bara för att det är obligatoriskt, men hemma ger de lite värde för formell utbildning, böcker och lärande, utan att främja aktiviteter som hjälper barn att utvecklas, alla dessa barn De kommer att vara en del av den grupp barn som, när de inte går på daghem, har sämre betyg i ESO, men inte för att de inte går till daghem, men för att deras miljö inte har så stor betydelse för att främja lärande.
Som jag säger, allt detta är inget annat än hypoteser, eftersom dessa variabler kunde ha beaktats (åtminstone konstaterar vi att mödrar med universitetsstudier av mödrar utan sådana studier har delats upp).
Vet inte föräldrarna hur man uppmuntrar till lärande?
Som det kommenteras får barn bättre betyg eftersom barn i förskolan uppmuntras att lära av bra yrkesverksamma. Men jag ser inte hur kan en bra professionell som ansvarar för 8 till 12 barn uppmuntra sina studenter bättre än en bra mamma som har färre "studenter" i sin vård.
Det är sant att varandras roll är annorlunda, eftersom ett barn som är hemma inte spelar och gör aktiviteter kontinuerligt, men som vi har sagt vid andra tillfällen, kvalitetstid, tid då barnet lär sig saker, Det är tiden då mamma sitter med honom och leker men också den tiden när de städar, de handlar, de är på gatan, de pratar etc., för det är ju allt liv.
Å andra sidan, på nivån av emotionell intelligens, på nivån av relation och bindning, är rollen som en omtänksam och förståande mor eller far knappast ersättningsbar. Det är sant att en omfattande och omtänksam lärare eller lärare också kommer att göra ett bra jobb och i så fall kommer effekterna att bli mindre, men allt annat lika Jag tvivlar på att att gå på en förskola är bättre för alla barn än att stanna hemma.
I Finland, till exempel ...
Jag vet att jag använder många gånger för att prata om Finland, men jag kan inte ignorera den utbildning som finska barn får eftersom de är i tonåren få bättre resultat i PISA-rapporter (bättre, naturligtvis, än spanska tonåringar).
Där börjar barnen i skolan vid sju års ålder eftersom de tror att det bästa sättet att lära sig är att vara motiverade för det och mammaledigheten är mycket lång eftersom de anser att de första åren, där de är bättre, är hemma med mamma.
Här verkar det dock som om ju tidigare de börjar desto mer kommer barnen att prestera och det är enligt min mening ganska farligt, eftersom hur snart barn separeras från familjens kärna och för närvarande är det avsett att fylla barn med innehåll som de förmodligen ännu inte vill lära sig.
Den känslomässiga utvecklingen under de första åren
De första fem åren är grunden för den framtida vuxen. Många av de saker som händer under de fem åren kommer att vara kritiska i barnens framtid.
Det är därför det mest tillrådliga är att under de åren vi erbjuder dem allt möjligt stöd och tillgivenhet och det är därför som alla är tydliga att, där ett barn är bäst, det är hemma eller där vuxna som bor med honom förstår, respekterar , kärleksfull och kan erbjuda stimuli och dialog för att låta barnet växa och utvecklas ordentligt. Jag säger inte att en plantskola inte kan göra det, men som det ofta sägs: mamma det finns bara en.
