Idag slutar vi intervjun med den kreativa barninläringsspecialisten Isabel Fernández del Castillo, en kvinna som sedan publiceringen av sitt arbete "Födelserevolutionen" har fortsatt att forska och arbeta nu inom utbildningsområdet.
I den första och andra delen av denna omfattande intervju pratade vi med henne om hjärnhalvorna och konstruktionen av människors tankar sedan barndomen, med särskild tonvikt på behovet som den fysiska och sensoriska upplevelsen i naturen har för barnen
Jag har hört dig prata om barnets ekosystem, och det är en term som jag älskar, kan du förklara för läsarna vad du menar med det här?
De flesta förstår redan vad ett ekosystem är när vi pratar om naturen; Om du vill rädda lodjuret agerar du inte på lodjuret utan på dess livsmiljö. Om det inte finns någon livsmiljö finns det ingen lodjur. Det förstås också när vi pratar om förlossning, amning eller föräldraskap. När miljön är lämplig kan fysiologi och instinkt manifestera. Du måste bara se hur en nyfödd bete sig om den är i en lämplig miljö: de hittar och ansluter sig till bröstet på ett perfekt sätt. Det är otroligt, intelligensens natur i handling.
Finns det lämpliga miljöer och miljöer som inte är för barn?
Det handlar om att utvidga det konceptet ytterligare. Det lilla barnet behöver främst solida känslomässiga rötter, och sedan vingar, det vill säga autonomi för att ha den intensiva upplevelsen i den verkliga världen och mycket erfarenhet av naturen.
Händer det motsatta idag?
Många barn drivs nu för tidigt in i emotionell autonomi, medan deras autonomi i det dagliga livet och aktiviteterna har begränsats till en punkt som aldrig sett förut i historien.
Inte bara det, de kommer också in i den virtuella världen för tidigt, utan att ha upplevt den verkliga världen noggrant.
Jag inspirerades av din reflektion över vad vi gör för att lära oss kartan innan territoriet talar om hur barn erbjuds att lära sig om den naturliga och sociala miljön. Kan du ge oss några ledtrådar om hur barn verkligen ska kunna lära sig?
När du lär dig vad ett "träd" är i skolan ser du cirka tjugo barn målar motsvarande bild på ett kort. Det är ärligt patetiskt.
Barnet är utformat för att uppleva trädet: klättra på det (när det är gammalt), leka i sin skugga, lyssna på ljudet från bladen när det är blåsigt, plocka upp de fallna grenarna för att skapa en stuga, äta dess frukt, om det är en frukt. Eller samla ekollonarna och gro dem, observera bladen på hösten när de torkar och faller, förundras över bladen och blommorna när de spira på våren, rita det ... Då kan du studera trädet i naturvetenskapsklassen, men efter att ha fått den fysiska och sensoriska upplevelsen får lärande en annan kvalitet. Först måste du utforska territoriet, sedan kan du förstå kartan. Det är autentisk "kunskap om miljön."
Hur viktigt är naturen för att barnet ska växa upp intellektuellt och känslomässigt friskt?
Jag älskade Nils Bergmans uttalande "det naturliga ekosystemet hos den nyfödda är hans mammas knä." Det är så. Genom att ta ytterligare ett steg är det lätt att förstå att det naturliga ekosystemet för mänskligheten är naturen, åtminstone till viss del. Men åtgärden blir mindre. Mänskligheten har tappat kontakten med naturen eftersom den har tappat kontakten med sin egen. Om det finns en framtid på den här planeten känner det sig "del av" och inte "ägare av" jorden. Och den känslan av tillhörighet förvärvas i de tidiga upplevelserna av fusion med modern och i upplevelsen av naturen, som också är vår mamma.
Och om vi bor i en stad och knappt har tid mellan skola och arbete, vad kan vi göra för att ge barnet en miljö så pass som möjligt?
Mellan svart och vitt finns det många mellanliggande nyanser. Det handlar om att hitta den som är genomförbar hela tiden. Det är viktigt att barn, och även vi, lever och har en referens, även ibland, till vad som är vild natur, utan någon mänsklig ingripande. Så mycket som möjligt. I vardagen har vi ibland fler alternativ än vi ser: du kan välja mellan att gå till en parkersättning med syntetisk jord, eller gå 3 kvarter och gå till en som har träd, växter, sand och om du har pölar, bättre .
Jag förstår att vi borde välja mer naturlig fritid, särskilt att tänka på barn. Kan du ge oss fler förslag?
Vi kan tillbringa lördag eftermiddagar i köpcentret eller ta pendeltåget och cykla till landsbygden eller till en liten stad. Hemma kan vi neutralisera barnet i timmar framför TV: n, eller låta honom leka med riktiga föremål, med riktiga människor. Vi kan få dig att leva i en värld av plastleksaker eller erbjuda andra mer autentiska upplevelser. Vi har faktiskt fler alternativ än vi föreställer oss.
Naturligtvis, det finns fler alternativ som vi säkert kan uppnå med lite fantasi och engagemang.
Vi uppskattar mycket Isabel Fernández del Castillo intervjun som hon har gett till bebisar och mer och vi kommer att fortsätta undersöka förslag om att ändra utbildning och erbjuda barn den hälsosamma, friaste och mest kompletta utbildningen som möjligt för att de ska kunna utveckla sin fulla potential.
