För några månader sedan Enrique Dans Han talade om Thinkbit i sin blogg och förklarade att det var en icke-statlig organisation som skapades av ett team av ungdomar som använde pedagogiska verktyg öppen hårdvara som Arduino att förbättra framtidsperspektiv för unga ungdomar genom inlärningsdiscipliner som robotikden elektronik och programmering. För närvarande är dess mål ungdomar från perifera områden i Madrid och de som motiverar dem till lärande utan att behöva göra strukturerade klasser, främja att göra det själv och uppmuntra dem att samarbeta. För att lära dig mer om projektet har vi intervjuat Andrés Quezada Reedav Thinkbit, som kommer att förklara många detaljer om projektet, den aktuella situationen, verktygen, metodiken och framtiden framöver.
Hur är det senaste inom robotik i Spanien och hur jämförs det med andra länder
Det finns ledande företag som GMV, med mycket teknisk kapacitet, kontrakt med organisationer som ESA eller NASA. För närvarande stöds emellertid branschen främst av FoU-stöd från staten eller samhället. Jag tror att det är något som händer världen över, det är en värld som fortfarande ska upptäckas och till och med utvecklingskostnaderna är höga för att få kommersiella produkter. Kom ihåg fallet med Boston Dynamics, verkligen det mest spektakulära företaget, som hittills inte har haft någon försäljning hittills.
Vad gör du i Thinkbit och vem adresserar du?
Vi vill uppmuntra barn att intressera sig för STEM-discipliner (STEM är en akronym på engelska för vetenskap, teknik, teknik och matematik: vetenskap, teknik, teknik och matematik) och för detta försöker vi förlora rädsla för teknik, förstå vad som finns i enheterna och hur de kan vara en del kreativa och inte bara användare. För detta är inget bättre än att använda plattformar som Arduino eller Hallon Pi.
Vi har också en social dimension eftersom vi fokuserar på låginkomstgrupper. Vi vill att de ska ha samma möjligheter och kan komma ut ur "fattigdomscykeln" genom det enda som kan bryta den definitivt, själva med sin kunskap. Detta kräver större tillgång till "störande" utbildningserbjudanden.
Vilka är de yrkeskunskaper som kommer att krävas i framtiden och hur robotik kan hjälpa till att uppnå dem
Möjligheten att hantera information, det vill säga data. När Internet har visat oss att för nästan allt det finns en YouTube-tutorial tror vi att, åtminstone i avancerade samhällen, kommer professionell segmentering att försvinna, främst inom teknikområdet, för att ge plats till förmåga att hitta nätverksresurser. Med robotik och / eller programmering, till exempel, är det att föredra för barn att lära sig att söka StackOverflow för att ha ett pass i ett hypotetiskt ämne "Programmering I" i andra av ESO.
Framtiden kommer att kräva personer med kapacitet att hantera information och data
Måste vi låta barn lära sig programmering och robotik i skolorna?
Ja, men inte med de nuvarande metoderna och baserat på en lärarundervisning med 40 barn som sitter uttråkade och antecknar.
Vilka framgångsrika upplevelser finns i Spanien om utbildning i programmering och robotik
Det finns en förening som vi gillar mycket, Vi programmerar, är hängivna, ideella, för att programmera för barn. De gör det med ett syfte, i detta fall att programmera en app eller ett videospel, vilket är oerhört viktigt. Barnet behöver veta varför han lär sig saker.
Vilken är den rekommenderade åldern för barn att närma sig robotik
Från 6 år gammal.
Barn kan närma sig robotik från 6 år
Vilka egenskaper ger det barn att utöva robotik
De är skyldiga att resonera att de aldrig hade behövt göra förut. Dessutom täcker det flera "verktyg" områden som el, elektronik och programmering som lärs empiriskt.
Hur kan robotprogrammering konkurrera med barns uppmärksamhet och total hängivenhet för spelkonsoler?
Du får inte tävla, allt har sin roll. När det gäller spelkonsoler utvecklar de färdigheter som reflexer. Nu bör det inte finnas något missbruk eftersom det är en interaktion med teknik som bara är på användarnivå, det finns ingen kreativ process i barnet. Men robotik tillåter att skapa och se ett konkret och verkligt resultat av handlingarna. Det är svårt att förklara för barnet detta, den taktik som vi tycker är mest effektiv är att de ser sina föräldrar göra robotik. Barnet vill göra vad hans äldste gör, om de ser oss titta på tv kommer de att kopiera vår passiva inställning.
Bland de sociala initiativ som schack fungerar är arbetet med barn som diagnostiserats med ADHD och Asperger Syndrome, som placerar Spanien på en referensplats i världen. Vill du uppnå något liknande med programmering?
Vi visste inte detta initiativ, men det är prisvärt, ett exempel att följa och en utmaning att överväga.
Hur kan vi få lärare att bli mer engagerade i robotikundervisning och hur måste de göra det?
Läraren måste också tappa rädslan för det okända och ska inte låtsas veta allt. Du måste acceptera din roll som informationsnodDet borde vara bra att vägleda barnet var man ska leta efter den kod som gör något sådant, det biblioteket för en sådan sensor, den villkorade strukturen etc. Han måste leta efter det ögonblick där barnet vet mer än han gör, och inte skämmas, tvärtom, visa barnet kraften i sin förmåga att ta upp kunskap.
Läraren måste fungera som en informationsnod som styr eleven
Vilka paketerade lösningar har du i Thinkbit och hur kan de uppnås?
Vi har designat en arduino kit Vi tror att det innehåller vad som snabbt kan locka barnets uppmärksamhet. På vår webbplats, runt det kit har vi gjort några metoder som alla kan konsultera som täcker innehållet i satsen och väcker barnets nyfikenhet att utforska andra projekt.
Vi arbetar för närvarande med grannföreningar, icke-statliga organisationer och fundament att få det paketet till intresserade barn, i de stadsdelar med hög social konflikt som utgör vårt handlingsområde.
Vad bidrar sponsorerna till projektet?
från Telefónica Foundation De var de första som trodde på oss. De har ett projekt för att stödja ungt socialt entreprenörskap, ThinkBig, som stödde vår idé och gav medel för att köpa materialet. Vi är evigt tacksamma för dem, för dessutom har andra företag i Telefongruppen bidragit oss bra med donationer av material (fall av Telefónica I + D med tjugo datorer och mer utrustning) eller råd / konsultverksamhet för utvecklingen av vår verksamhet, liksom fallet med Telefónica Corporate Center genom vår mentor Jose Luis López Villén.
Dessutom har vi fått strategiskt stöd, det från RS-komponenter, den största elektronikdistributören i världen. Dessutom är de officiella distributörer av Arduino och Raspberry Pi, då är deras stöd på materiell nivå ovärderligt.
Och här intervjun med Andrew av Thinkbit. Vi tackar dig för alla förklaringar du har gett oss om detta mycket ambitiösa projekt och där barn är de viktigaste huvudpersonerna. Utmaningen att kunna tillämpa utbildningen i STEM hoppas jag att det är ett av de globala målen för utbildning i Spanien och naturligtvis tror jag att Thinkbit Det är ett initiativ som visar att andra typer av utbildning är möjliga för att motivera barn och förbereda dem för framtiden. Vi tackar Andrés för generositeten i svaren i intervjun och vi önskar honom och hans medarbetare många framgångar med initiativet Thinkbit.
