För att presentera inläggets tema kommer jag att förklara en berättelse som kunde ha förklarats denna jul:
- Ivette är 6 år, för en vecka sedan anlände hon till sin nya skola och har fått höra att hon kommer att uppträda i pjäsen som spelar Maria. Hon är väldigt glad men samtidigt känner hon nervös eftersom hon vet att hennes föräldrar och hennes nya klasskamrater kommer att titta på henne. Eftersom han inte vill göra dem besvikna har han bett läraren att hjälpa honom att göra mycket bra som pastor. Marcos är 6 år och går i samma klass som Ivette. Han kommer också att agera i rollen som José och har också bett läraren att hjälpa honom. Läraren har beslutat att det kommer att hjälpa Marcos men inte Ivette. Under veckan har han arbetat med henne han har insett att han är mycket beroende. Be om hjälp och råd för allt och läraren har tänkt att hon på det här sättet kommer att hitta det bästa sättet att göra Maria och därigenom kunna fatta beslut för sig själv. Under på varandra följande dagar hjälper läraren Marcos med förklädnaden, de fraser han måste säga och öva arbetet tillsammans. Ibland spelar samma lärare José så Marcos kan se hur han kan agera för att det verkar mer verkligt. Marcos konsulterar de tvivel som han har och när dagarna går och han internaliserar allt han lärt sig, begär han mindre och mindre stöd från läraren. Ivette måste istället öva på arbetet ensam, läraren har sagt honom att försöka hårt, göra det som han anser bäst och att han säkert kommer att göra det mycket bra. Han känner fraserna men vet inte särskilt bra hur han säger dem eller när. Hon är väldigt nervös eftersom hon repeterar mycket, men hon tvivlar på om hon klarar sig bra. Varje dag försöker han övertyga läraren att hjälpa honom, men det fortsätter med strategin att göra att hon själv löser tvivel för att hjälpa henne att vara mer autonom. Lekdagen kommer och Marcos är nervös men känner sig säker medan Ivette är väldigt nervös och osäker och försöker desperat hjälpa läraren lite för att hon inte vill se dålig ut med sina klasskamrater eller sina föräldrar under sin första vecka. Läraren förklarar några riktlinjer, men utan att vilja störa den roll hon har skapat, lita på att hon kommer att ha arbetat hårt och kommer att spela en bra roll. Vid tidpunkten för att representera arbetet handlar Marcos säkert medan Ivette är fel, går till tiden och tittar ofta på läraren för att hjälpa och vägleda honom från sidan. Läraren hjälper dig att rädda funktionen. I slutet av pjäsen kramar Marcos lyckligt med sina stolta föräldrar medan Ivette gråter oförtröttligt för att hon känner att arbetet har varit ett misslyckande på grund av henne och att hon inte har kunnat spela en värdig roll.
Denna berättelse är inget annat än en metafor för ett barns liv från det ögonblick han föddes. Liksom Ivette når de världen utan att känna någon och leta snabbt efter en person som fungerar som referens, för hjälp och stöd, vanligtvis mamman (i fallet med Ivette, hennes lärare).
De vill lära sig att leva, de vill lära sig varje dag och de vill lära sig att vara, för faktiskt vet de inte ens att de existerar som förrän åtta eller tio månader, då klagar de om de är separerade från sin primära anknytningsfigur (som Jag säger, det är vanligtvis mamman) i det vi alla känner som "ångestskillnad."
För att lära sig allt detta behöver de leva så nära som möjligt till någon som kan lära dem, vara så beroende som möjligt eftersom, ju mer beroende de är som barn, desto mer oberoende blir de senare. Ju mer de lär sig de första åren, desto mer självförsörjande kommer de att vara senare.
Teorierna som talar om att låta dem gråta ensamma så att de lär sig, att försena kraven lite ("låt det gråta lite mer och mer, för om du går genast kommer det att ringa dig oftare"), bär inte dem i dina armar så att du inte vänja eller separera barnet så att han inte är det förälskad de har exemplifierats i tekniken som läraren har utfört med Ivette. I ett försök att göra henne mer självständig, att bli ensam får hon henne att känna sig mer osäker och behöver stöd.
Barn som tidigare är separerade från sin mor och som försöks lära sig att vara oberoende är de som är beroende under längre tid, förlorar exemplet på sin referent, kommer att tvivla på sig själva och behöver någon att fatta beslut för dem genom att inte Har kunnat lära med någon som vet hur man tar dem.
För att vara oberoende måste du först vara beroende:
- Först gör de det för mig (eller förklarar för oss hur det görs).
- Sedan gör jag det med hjälp och övervakning (du frågar någon som vet mer än dig som är vid din sida medan du gör det. Barnen ringer sin mor eller far).
- Slutligen kan jag göra det ensam (när jag redan har fått veta att jag kan göra det ensam utan att någon behöver övervaka mig. I tvivel eller fel kommer jag att ringa min handledare igen. Barnen kommer igen att ringa sin mamma om de ser i fara, osäkra eller tror att de gör det fel).
Har vi inte alla studerat för att arbeta? Har vi inte gjort några handledningspraxis där vi gjorde saker med en lärare som sedan låt oss prova det ensam?
Om du vill att ditt barn ska vara självständigt, autonomt och kunna fatta beslut, var hans exempel, stanna alltid vid hans sida när han behöver dig och Gå alltid till dina samtal. När han lär sig att göra de saker som han nu ber om din hjälp kommer han lite efteråt att sluta ringa dig eftersom han kommer att känna sig säker och tillräckligt säker för att utföra dem.
