Vi använder en kula av Francesco Tonucci för att visa en verklighet som vi verkar ha glömt bort, precis de små som vi använde mest fantasi, att den bästa leksaken inte alltid betalas utan bor i oss.
Innan du tvättade diskarna var det nödvändigt lite mer än tvål och vatten, nu krävs det en diskmaskin. Innan vi värmde maten i pannan behöver vi nu en mikrovågsugn. Innan vi tittade på TV ett tag läste vi böcker och berättelser och vi spelade på gatan många olika spel som vi uppfann själva.
Vad jag menar är att nu, med teknik av allt och med närvaro av apparater för allt (om det till och med finns dammsugare som går ensam), tenderar vi att tro att barn behöver leksaker för att ha kul och många gånger vad vi får Det är just motsatsen: bryta magin i spelet som bor i deras huvuden och inte i föremålet.
Magin med att vara barn
Det finns inget mer magiskt, oskyldigt och rent än ett barn. De är fulla av energi, fulla av glädje och fulla av lust att träffas, lära sig och leva nya saker.
Kan du berätta "Låt oss äta" och få en "Jag känner inte för det" och berätta för honom "Kom igen, SpongeBob, vi har en Burguer Cangreburguer idag!" och se hur ögonen tänds när de svarar "Ja, låt oss gå!".
Det är deras önskan att spela och göra olika och roliga saker som får dem att flytta, det är därför det är så viktigt att leka med dem mycket och lämna den tråkiga världen hos vuxna till vuxna.
De behöver ledig tid
För att odla fantasin är idealet att de har tid att göra ingenting, att bli uttråkade jämnt och från tristess börja tänka på nya saker att göra. Många gånger måste vi ställa oss till ditt förfogande för att dela spel och låta dem vara de som instruerar oss i deras spel. Andra gånger måste vi vara de som ger dem alternativ.
Utbildnings- eller pedagogiska leksaker
Under en längre tid har leksaker, för det mesta, blivit didaktiska eller pedagogiska. I själva verket har utbildnings-DVD-skivor dykt upp (ja, det visades redan att de inte var så mycket), utbildningsuppstoppade djur och till och med utbildningsplattor (med bokstäver och siffror runt för att lära sig när man äter ...).
Med så mycket "subliminal" utbildning verkar han vilja kontrollera spelet tid och icke-spelet tid, att dra nytta av det genom att främja mer eller mindre riktad inlärning detta kan få dig att förlora, om du insisterar för mycket på det, nöjet att spela för att spela och ha kul för att ha kul.
Autonoma leksaker
Med teknikökningen eller tack vare en misslyckad design är många leksaker för autonoma. De är helt enkelt en audiovisuell show som visar barnet och tillåter lite manipulering och utforskning, vackra och otroliga för våra ögon, men tråkiga i ett barns händer.
I mitt fall finns det två autonoma leksaker som jag har skruvat upp med. En av dem en kopia av Wall-E, att han rör sig och talar själv, men att han har mycket dålig hantering att spela med honom (lite har rört sig från hyllan som han placerade sig när han kom hem). Den andra är en spiraltågkrets där tåg faller och rullar längs den. När jag såg min son lägga den lilla handen mellan kolumnerna och försöka rulla tågen "för hand" istället för att släppa dem på rampen (och se att de också föll) insåg jag felet.
Det enklare ...
Tanken, som du ser i vinjetten, är att barn också har leksaker av de som vi kallar tråkiga, för de gör ingenting. Det är dessa leksaker som låter dem utveckla sin fantasi mest om vi låter dem.
Jag säger att om vi lämnar dem, för många gånger vill vi lära barn hur den här leksaken fungerar eller vad du kan göra, om du vill, med tre träblock. Den dagen begränsar vi din fantasi kraftigt, eftersom vi riktar kulet mot det vi tror att det borde vara och på den vägen du förlorar mycket av vad de kunde göra.
