När vi pratar om "dubbel exceptionellitet" vi hänvisar till ett barn som förenar två speciella egenskaper: han är begåvad och har också en uppmärksamhetsbrist Hyperaktivitetsstörning.
Denna dubbla situation kan påverka barnets skolutveckling avsevärt, eftersom den har det koncentrations- eller uppmärksamhetssvårigheter, uppnår inte de resultat som hans intelligens skulle förvänta sig, även om detta utan tvekan är ett kännetecken som han delar med många begåvade barn som inte hittar tillräcklig uppmärksamhet på deras intressen och förmågor i skolsystemet.
Dessa barn uppfattar också att även om de känner sig kapabla att utföra vissa uppgifter, kommer det slutliga utförandet av dessa uppgifter att ligga under deras förväntningar, även om begåvad om du kan hjälpa dem att uppnå större koncentration och lätthet i att lära sig om de stimuli du får är tillräckligt intressanta för att du ska kunna arbeta produktivt tack vare din intellektuella begåvning.
För rådgivare och lärare är svårigheten att anpassa läroplanen till dessa dubbla exceptionella barns behov och förmågor stor, eftersom det inte finns några kombinerade strategier som hanterar båda omständigheterna.
Sättet att möta utbildningens behov hos Barn med "dubbel exceptionellitet" det skulle vara en kombination av strategier i skolan och hemma, som gjorde det möjligt för dem att utveckla sina förmågor utan överdriven korsetation, vilket ger dem förtroende för sina förmågor och tillåter dem att utveckla dem på ett alternativt sätt till det vanliga sättet. Låt oss inte glömma, många av de stora genierna för mänskligheten uppvisade svårigheter i skolan och hade inga särskilt anmärkningsvärda resultat.
