Jag har en 5-årig son som håller på att fylla 6, som har läst i mer än ett år, som är den första i klassen som gör det. Många frågar oss hur vi har gjort det, även läraren när hon en dag närmade sig oss och sa ”hon vet hur man ska läsa!”. Vi visste inte vad vi skulle svara eftersom vi trodde att alla barn i klassen läste mer eller mindre som honom, men genom att berätta för oss detta insåg vi att han inte var den enda och hon var också imponerad.
Svaret är mycket enkelt: min son lärde sig läsa för att han ville lära sig läsa. Han tittade på brev, såg hur vi läste, frågade om dem och frågade "vad säger han här" och liknande saker. Ser vi ditt intresse beslutade vi att hjälpa dig att lära dig, och mellan idag och imorgon kommer jag att ge dig Tio tips för att hjälpa ditt barn lära sig att läsa, om det är en av dem som ber dig lära dig.
Det fanns människor som såg honom läsa med fyra år (han var nära att bli fem år) bebreidde oss för att vi hade lärt honom så snart eftersom det finns de som säger att "det är så illa att de lär sig sent som de lär sig snart." Frasen är inte dålig, eftersom det inte är bra att tvinga barn att lära sig läsa om de inte är motiverade för det, men om barnen frågar, om de är nyfikna och ber dig att ge dem en hand, är det kontraproduktiva inte att respektera deras nyfikenhet och inte svara på dina problem (såvida vi inte vill att de ska sluta vara nyfiken och sluta fråga om att lära sig).
Med det menar jag att om min andra son, Aran, som nu är 3 år igår, inte ber oss om bokstäverna eller berättar "vad han säger här", kommer han att lära sig läsa när han lärs ut i klassen och med de berättelser vi läser hemma, för pappa och mamma kommer inte att tvinga någonting (även om vi kommer att följa några av de råd jag erbjuder dig, eftersom de är inneboende i vårt sätt att se läsningen).
Vikten av att veta hur man läser
Att veta hur man läser är en av de trevligaste saker som finns, för tack vare vår förmåga att läsa förstår vi det mesta av vår miljö (det finns bokstäver, etiketter, fraser, instruktioner och ord överallt), för på det sättet kan vi läsa böcker och på så sätt skaffa ordförråd och kunskap, upptäck nya världar, karaktärer och berättelser som vi kan smaka lite efteråt och vars storlek är mycket större än en film, som på mindre än två timmar avslutar.
Se om läsning är viktig än i Finland, det land som har visat de bästa akademiska resultaten de senaste åren i PISA-rapporten, Barn börjar inte läsa förrän 7 år. Som sagt det låter en motsägelse, eftersom det verkar logiskt att ju tidigare de lär sig att läsa bättre för barn, för förr kommer de att upptäcka nöjet att läsa, men de gör det av en uppenbar anledning: de vill att barn ska lära sig läsa när de verkligen vill läsa och inte när äldre vill att de ska läsa, på risken att de gör det för tidigt, de är inte motiverade att göra det, de verkar uttråkade och slutar avskyr bokstäver, ord och i slutändan den magiska läsvärlden.
Det har observerats att de barn som lägger mer tid på att läsa är de barn som har bättre läsförståelse och även de som slutar fånga begrepp snabbare, ett faktum som slutar återspeglas i de akademiska resultaten. Jag menar de barn som läser mest är de barn som i genomsnitt får bättre betyg.
Jag upprepar, min avsikt med det här inlägget är inte att få föräldrar att få sina barn att läsa med 3 år, eller 4 eller 5, utan att ge råd och riktlinjer för de föräldrar med barn som frågar dem och är nyfiken på att lära sig att se sig själva i tvivel om vad de ska göra, för det som lärs ut i klassen tillfredsställer inte deras nyfikenhet.
1. Det bästa exemplet är hemma
Det är uppenbart att det första rådet måste vara detta: exemplet. Vi, föräldrarna, är dina maximala referenser och de människor du tittar mest på. Om vi inte tar en bok, om vi knappt har den hemma och om de inte ser oss läsa, är det svårare för dem att vilja läsa, eftersom det låter konstigt för oss att insistera på att de läser när vi inte gör det. Dessutom drar barn ofta slutsatsen om vi insisterar för mycket på något, är det väldigt roligt att det inte är det (ingen insisterar på att de till exempel tittar på tv).
2. Har naturligtvis böcker
Jag kommer alltid att minnas mamman till en två år gammal tjej som en gång frågade mig om det var en bra tid att köpa historier till sin dotter. Jag blev förvånad, på plats, förvirrad ... ”Två år och har fortfarande inga berättelser eller böcker? Ingen har satt med henne för att läsa en berättelse? ”Tänkte jag. Självklart svarade jag ja, att det naturligtvis var en bra tid att berätta historier och att det faktiskt var en av de bästa sakerna jag kunde göra för att underhålla, ha kul, stimulera och instruera din dotter.
Därför måste barn ha berättelser och böcker så snart som möjligt. Kläderna är små, för badrummet finns regnrockar, då anländer de tjocka sidorna, med bokstäver, siffror och färger för att senare vara mer kompletta, mer omfattande och med mindre tjocka sidor.
Jag vet inte hur du kommer att göra det, men i mitt hus när det har varit gåvor, berättelser och böcker har fallit. Alltid. Oersättlig. Böcker har aldrig saknats.
3. Ha dem på en tillgänglig plats
Att de har är inte tecken på att bli rörd. Jag känner människor som knappt läser att de har (olika) böcker hemma (överraskande), antagligen som ornament eller som dammackumulatorer. Barn kan också ha många böcker, men om de förvaras i en låda eller på en upphöjd hylla, vinner vi ingenting.
De måste vara tillgänglig, på din höjd, på en hylla där du står (om de ligger ner tar de den första och högst den andra, men inte de nedan) och kan hämta dem och lämna som de är intresserade.
4. Välj de böcker de vill ha
Inte alla böcker de har borde komma med gåvor, för på det sättet kommer de alla att väljas av andra (och vuxna läser vanligtvis innan de som köper oss än de som ger oss och inte vet).
Ibland, utan uppenbar anledning (utan födelsedagar, utan att det är jul eller det finns ingen anledning att ge som gåva), är det bra att närma sig bokhandeln med ditt barn och tillbringa lite tid med honom. Barnböcker är färgglada, roliga, gör att du vill titta på dem alla och att vara där för dem är som att komma in i en liten kulturell nöjespark. De tittar på böcker, öppnar dem, lämnar dem (vi kontrollerar alltid att respektera dem, naturligtvis), och i slutändan väljer de vem de vill.
Vi hemma har ett par böcker av Geronimo Stilton eftersom vi tittade på verket, de känner till karaktären och böckerna är väldigt coola, även om de är omfattande och är avsedda för barn från 7 år. Jon valde dem med bara fem år gamla och då och då läser han en del, sedan fortsätter vi med ett annat stycke utan bråttom för att njuta av det och så att han inte blir frustrerad att se att det går långsammare, och han fortsätter med ett nytt stycke tills att han bestämmer att för idag har han läst tillräckligt.
Uppenbarligen måste de också ha böcker som passar deras ålder (I själva verket borde praktiskt taget alla vara), med mindre text, kortare och mer dynamiskt och låter dem avsluta berättelsen på en dag och inte på flera.
5. Att de känner till alfabetet
Det idealiska att börja med är att känna till alfabetet lite, det vill säga att känna igen bokstäverna. Låt dem veta vilken bokstav var och en är, för efter att de känner till dem kan de sedan kombinera dem fonetiskt genom att läsa stavelser: "B med A sägs inte BE-A, utan BA." För att lära dem, måste vi berätta för dem vilken bokstav var och en är och sedan lägga till fonemet (precis för att föredra att när de läser “PAPA” kvarstår de inte ”PE-A-PE-A”, utan ”Pppp-A-Ppp-A ”, Vilket när man ökar hastigheten blir” PA-PA ”). Det vill säga, när de lär sig "B", säg "BE, Bbbbb", när de lär sig "S" säga "ESE, Ssssss", när de lär sig "M" säga "EME, Mmmmmm".
Så att de vet bokstäverna utan att lära sig tråkigt kan det vara bra att spela direkt med fysiska bokstäver. En bra resurs (en bra resurs, skulle jag säga) är de magnetiserade bokstäverna, till exempel för kylen, eller för tavlor som erkänner magnet. Med dem kan de spela för att placera bitarna och det kan till och med vara intressant att göra dem till ett "snap-in" på ett Din-A3-kort så att de kan placeras där.
Detta är inget annat än att plocka upp ett vitt kort och granska brev per bokstav för att rita konturen (om du vill ha i samma färg som bokstaven) och sedan fästa det till styrelsen med magneter (eller som vi vill) så att de sedan lägger bokstäverna i din plats
Om du inte vill köpa magnetbokstäver kan du alltid skriva ut några bokstäver, klippa ut dem och leka med dem (måla dem, lägga dem lim, skapa hantverk med dem etc.). i BebebibobúAndrea erbjöd oss för några månader sedan några uppsättningar med brev att skriva ut, med omslag för att behålla dem och allt (så du säger inte att jag inte gör det lätt för dig).
Oavsett om du skriver ut dem hemma eller om du köper dem, bör du åtminstone göra det två kompletta alfabetespel, för att kunna ord med bokstäverna.
När de redan känner till alfabetet kan vi spela för att skapa ord på samma sätt, rita silhuetten "PAPA", "MAMA", "BIR", "PATRICIO", "DORA", så att de placerar bokstäverna och inser att de är Bygga ord
I morgon fortsätter vi
Vi stannar kvar i råd nummer fem så att ingången inte blir alltför omfattande och i morgon fortsätter vi med resten av tips för våra barn att lära känna bokstäver och läsning och njut av en spännande värld på ett roligt sätt.
Innan jag avslutar lämnar jag dig med ett extra tips: utmärkande. Om vi har beslutat att lära dem för att de är nyfikna, låt oss inte döda deras nyfikenhet genom att överväldigande eller utmattande dem. Vi måste erbjuda resurser så att de kan tillfredsställa sin önskan att veta, men det är de (önskan) som styr när och hur mycket.
Foton | ThomasLife, Eyeliam på Flickr (CC)
