Idag förde jag dig den andra delen av inlägget som ägnas åt att skriva i vänsterhänta barn. Ni kommer ihåg att jag talade med dig för några dagar sedan om början av skrivandet, baserat på en artikel av Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester. Det förstärker idén att vänsterhänta barn har en evolutionär utveckling enligt deras ålder, och det beaktas också att vi inte bör låta vänsterhandlaren vara ett problem för dem.
I den föregående artikeln gjorde vi en sammanfattning av avsnittet tillägnad ”början av att skriva” och förklarade (bland annat) att det är barn som definierar sin egen lateral dominans (10% av befolkningen använder spontant för att skriva sina vänster hand). Det faktum att någon föredrar att skriva med vänster bör inte motivera manipulationer av miljön, utan en god uppföljning och vård av den typ av skrift som ska användas, tänker alltid på att ge hjälp.
För idag har jag valt ett foto av någon som ritar med vänster, för även om inlägget ägnas åt att skriva, använder vänsterhänta också den här handen för andra mer eller mindre vardagliga aktiviteter. Låt oss prata om hur man kan övervinna svårigheterna och lösningen på de problem som uppstår, eftersom vi gillar att ge en positiv vision till detta ämne. Å ena sidan är vänsterhändda barn helt normala, och å andra sidan de behöver stöd för att övervinna svårigheter som ges av det faktum att de skriftliga reglerna är avsedda för högerhänta, och ingen har planerat att de (på grund av deras lateralitet) kräver samordning och en bra uppföljning.
Att övervinna svårigheter
Svårigheter med att skriva resterande visas efter månader eller år, är det inte ovanligt att barn som deltar i ”reeducation of writing” -konsultationen befinner sig i det kalligrafiska stadiet hos barn (10/12 år).
För närvarande bör barnet konsolidera sina skriftliga färdigheter som arbetade i det föregående stadiet - Recaligraphic-, som normalt varar från två till fyra år, men deras varaktighet varierar mycket beroende på barnen, skolans sammanhang där de utvecklas och beroende på möjligheterna barnets motoriska eller intellektuella
Som ett resultat av dålig struktur når detta barns skrivande inte de nödvändiga nivåerna av mognad och balans, vilket får honom att visa oss ett klumpigt, osäkert och barnsligt skrivande. Det sägs att ett barn är dysgrafiskt när kvaliteten på hans skrivande är dålig utan att ha något neurologiskt eller intellektuellt underskott som förklarar det.
I allmänhet är dessa barn som kommer på samråd studenter som inte klarar av detta steg och utvecklar en dysgraf: vi säger att ett barn är dysgrafiskt när, kvaliteten på deras skrift är dålig, det inte finns något neurologiskt eller intellektuellt underskott som förklarar denna brist
Eftersom skrivning endast är möjlig från en viss motorisk organisationsnivå, en fin koordination av rörelser och en möjlig aktivitet av dessa i alla rymdsriktningar, kommer vi då att säga att skrivande, konventionell och kodifierad aktivitet, är resultatet av ett förvärv och det är bara möjligt från en viss grad av intellektuell, motorisk och affektiv utveckling.
Författaren till den ursprungliga artikeln berättar för oss att det vänsterhänta barnet avvisar de skriftliga uppgifterna, visar oss ett långsamt, klumpigt och retuscherat skrivande, återvänder till det han just har skrivit och ibland granskar hela bokstäver, uppträder som atrofier i de flesta av bokstäverna och oregelbundenhet. Alla dessa manifestationer åtföljs av intensiv smärta på axlarna, armen och handen på grund av din felaktiga placering i skrivande stund.
Dessa problem är ganska ofta vid omundervisning av skrift och kräver praktiska lösningar för att kanaliseras från en uttömmande studie av varje specifikt fall. Det första steget blir då konsolidera lateralisering så att dominans är homogen, utbilda den dominerande handen enligt förvärvade färdigheter, letar efter strategier för att få lätthet och snabbhet och arbetstekniker som syftar till en korrekt placering av både hand och papper.
Lösningen på problemen
När det vänsterhändiga barnet genom åren har försökt att rymma vänsterhanden i allmänhet mellan 12 och 14 år, stadiet av förvirring vilket orsakar viss förvirring hos både barnet och hans föräldrar och lärare eftersom hans författare inte lyckas övervinna det tidigare skriftsteget.
Det är i detta fall när omutbildning blir mer exakt, precis när barnet själv inser sina begränsningar, är när vi måste hjälpa honom att försöka övervinna dem. Här måste vi se till att barnet förvärvar självförtroende, accepterar sitt skrivande och letar efter lösningar.
Vi kommer att föreslå övningar för att uppnå bekväm progression i skrift, med kursiva rörelser och fri skrivstil övervakar rätt progression från vänster till höger. Vi letar efter smidighet, ovalisering, förenklingar, särskilt i början av ordet så att det inte finns något drag. Vi kommer att använda alla tillgängliga medel som kan förbättra det vänsterhändiga barnets effektivitet och ge gott om platser för honom att utföra övningarna: svart tavla, kontinuerligt papper ..., såväl som olika skrivinstrument: borstar, målar, markörer med olika tjocklek och penna. Spetsiga fjädrar förvisas eftersom de förhindrar förskjutning på papper
I allmänhet, och på alla nivåer av skrift, kommer vi att försöka i det vänsterhänta barnet, liksom det högerhänta, anpassningen av metoden att följa i hans skriftliga omundervisning är i varje enskilt fall, hanterar hans svårigheter och ger honom tekniker för att övervinna problemet.
På skrivnivå drabbas vänsterhängt handikapp på grund av de svåra förhållandena som uppstår i den grafiska rörelsen på grund av användningen av vänsterhanden, oavsett de allmänna svårigheterna. Kursiv skrivning som går från vänster till höger, i det horisontella planet är lättare för högerhandlare eftersom det går i den naturliga känslan av högerhandens utveckling.
Det vänsterhänta barnet täcker vad han skriver när hans hand går framåt. Denna svårighet orsakar en serie kompensatoriska beteenden i vänsterhanden som inte alltid är anpassade till omständigheterna, att de kan välja, när papperet är rakt framför det, mellan:
- Skarpa din vänstra axel genom att föra armen närmare.
Luta dig åt höger för att dra din arm och gå framåt utan att rycka för mycket.
Håll dig rak utan att rycka, även om du "sveper" linjen med handen.
För att undvika detta sista problem, lägger vissa vänsterhänderna handen över linjen för att frigöra den. Armen och underarmen separeras från bagagerummet med bred roterande rörelse.
För att lösa dessa problem måste du arbeta med följande aspekter:
a) Handläge: hand under linjen, hand ovanför linjen.
b) Papperslayout.
c) Banprogression.
d) Former för att skriva: vertikal eller lutad till vänster.
För alla som är intresserade av att utöka informationen hänvisar jag till artikeln av Doña María Rosario Villagrasa, som är mycket omfattande och tydlig.
Efter omundervisning får du fart, horisontalitet, ovalisering och harmoni, uppskattar a enorm utveckling av skrivande och försvinner smärtsamma fenomen genom att undvika spänningen i motorplanet.
För närvarande får det vänsterhänta barnet en smak för att skriva och uttrycka, vilket är en viktig framsteg för hans utveckling i lärandet
Slutligen vill vi tacka Institute of Psychographic Studies och författaren för att vi tillät oss att reproducera denna information.
