den Spanska skolor och utbildningssystem är ett uppenbart misslyckande och jag skulle betygsätta totalt. Det finns inte längre ett sätt att fortsätta gömma sig: felet varken är av föräldrarna, inte lärarna, inte eleverna eller samhället. Antingen förändras utbildningssystemet eller så sjunker vi vidare.
Spanien är det europeiska landet som har de sämsta resultaten i skolosvikt och införande av ungdomar. Det publicerades igår av UNESCO i sin rapport "Unga människor och färdigheter". Det finns ingenstans att gömma sig, vi är det värsta landet att lära av Europa.
Ungdomar, lärare, familjer och samhället är offer för ett dåligt utformat utbildningssystem, föråldrad, variabel, ideologiserad och absurd som eventuellt är ansvarig för Spaniens oförmåga att hantera krisen och som har skamliga resultat: högstadiumssvikt och ungdomsarbetslöshet.
Du ger ditt barn, en ljus och nyfiken liten till systemet och du har många möjligheter att de efter åren kommer att returnera det till dig utan framtid och eventuellt utan titel. Skolgång i ett dåligt system är inte ett val, det är inte ett fritt beslut. När de frågar mig hur jag riskerar att inte använda det spanska skolsystemet svarar jag redan på detta: tycker du inte att det är en risk att använda det?
Jag återhämtade min son från spanska utbildningssystem åtta år efter att ha fått honom att tro att han var långsam i skolan. 80% av de begåvade misslyckas i skolan. Och nu, med 12 år, går ett år i förväg och till och med följer en kurs i mytologi vid University of Pennsylvania på avstånd och på engelska. Långsamt var det inte, dåligt var systemet engagerat i att lära sig en dödligt tråkig lärobok utanför.
Vad jag skulle förändra i det spanska utbildningssystemet
Jag är säker på vad jag skulle göra för ändra det spanska utbildningssystemet: underlätta hemundervisning, ge mer frihet till föräldrar och kooperativ att skapa utbildningscenter med alternativa pedagogier, stärka lärarna genom att ge dem mer självstyre.
Satsa på kreativitet och erfarenhetsmässigt och meningsfullt lärande, eliminera memorering och tentor, göra läroplanen mer flexibel, radikalt minska förhållandena istället för att öka dem och ge ett verkligt boost till emotionell utbildning, personalisering och uppmärksamhet på individuella behov.
Du måste lämna det anakronistiska utbildningssystemet, som Punset väl beskrev det och sluta utforma skolor som dödar kreativitet, som Ken Robinson säger. Och sluta också krossa nyfikenheten hos barn, som Michio Kaku säger.
Det spanska utbildningssystemets fel: sekundär, primär och spädbarn
Och är det felen är inte bara inom gymnasiet, som har dem. Jag är trött på att lyssna på lärare och föräldrar som befinner sig utan lösning, barn anländer utan kärlek för lärande, utan mer bekymmer än att lära av ett minnesmärke, utan förmågan att skapa eller tänka kritiskt. Och även som funktionella analfabeter.
Att hjälpa dem är komplicerat, möjligt men mycket komplicerat, särskilt eftersom systemet fortsätter att kräva lärande utan nöje och utan verklig förståelse. En pojke som inte vill lära sig, som hatar att studera, som inte förstår vad han studerar eller tror att det är värt någonting är mycket svårt att återhämta sig.
Om ovanstående är bland de 10% av de begåvade människorna, av vilka många redan är skolbrott och har lidit trakasserier, är skadan enorm. Om han är en pojke som har drabbats av mobbning skadas hans hjärta. Om du har verkliga inlärningssvårigheter och har taggats utan att ge verkligt stöd genom att anpassa lärandet till dina behov, måste du vända allt och återställa förtroendet. Men många gånger är det sent, särskilt eftersom systemet kommer att fortsätta att kräva att det uppfyller vissa parametrar som barnet inte är skapat för, även om hans sinne kan lysa.
Men är det misstagen har börjat länge innan: med den dåliga förlikningen, med de nästan universella plantskolorna, med Infant School-modellen och med en memorial Primär.
Först insisterar på att göra spädbarn oberoende. För det andra i Förskola, där det är mycket ofta att han tvingas måla utan att lämna kanterna, följa absurde regler, för att lära sig vad de skickar dig. Korten är den viktigaste i världen, som om du lär dig den gula färgen genom att måla ett kort.
Chips, något valfritt, en form av spel, kan vara. Men ingenting mer. Det finns inget behov av att köpa chips på Infant School. Att tvinga dem att använda ett absurt barn är att kasta pengar och skada den lilla.
I går berättade en mamma desperat att hennes tjej lämnade mycket bittert från skolan, och naturligtvis med det sorgliga ansiktsklistermärket. Han hade färgat barnmålningen. Mamma sa att de målar fritt, de färgar kroppen, det finns inga marginaler, bara färg och frihet. Men i skolan kan du bara måla inuti linjen och utan att färga eller ha kul. Så liten Och redan ledsen och lider trycket att rita det. Och detta har bara börjat, sa jag till honom. Det finns bara ett sätt att göra saker: den de skickar dig. Vilken ansträngning för att tvinga kreativitet?
Och i primär. Det primära är att jag inte tänker det. Sju år gamla barn med två timmars läxor. En total oförmåga att ordentligt sköta barn som har särskilda utbildningsbehov. Memorering, memorering, memorering. Tentamen varje vecka. Mer läxor Fler upprepningar tills illamående av övningar. Böcker att läsa obligatoriska och ofta tråkiga. Anteckningar, betyg, taggar. Sitta, inte prata, litet spel, många rader, många regler.
Lär dig vad de skickar till dig, svara inte, håll käft. Var framför allt tyst. Och ja, mycket pengar i läroböcker, i material, i anteckningsböcker för varje ämne, i träningsböcker. I bitar. Inga läroböcker behövs, och om de används är de en guide och ingenting mer. Att ta en tentamen och fråga vad läroboken säger bör förbjudas.
Naturligtvis finns det lärare och det finns skolor som inte är helt som jag säger. Och det finns barn som anpassar sig. Naturligtvis Men resultaten är tydliga: ett misslyckande i det totala utbildningssystemet. En spänning i utbildningen.
Nycklarna till misslyckande och den nödvändiga förändringen i det spanska utbildningssystemet
Först och främst familjen, det verkliga centrumet för barnets utbildning, måste återfå sin roll. Inte en roll som präglas av en konservativ vision nödvändigtvis utan en verklig medvetenhet om dess värde som ett utrymme för samexistens och lärande. Men verkligheten är att vår förlikning och våra mödrar är en av de värsta i Europa.
Du måste ägna barn i realtid. Det är inte värt kvalitetstiden eller parkera barn med små maskiner eller konsumentfritid. Du måste vara med barnen, leka med dem, prata med dem, ta hand om dem och träffa dem. Om vi inte tillbringar mer tid med barnen är vi förlorade. De är förlorade. Och om föräldrarna och arbetssystemet inte förstår det, om vi ålägger barn att växa upp i skolor och bara se sina föräldrar ett par timmar om dagen, finns det ingen väg ut.
och nyckeln i skolan Det skärper inte, det återgår inte till metoderna från förra seklet. Nyckeln är att inte krossa med mer memorering och fler tentor. Nyckeln är inte att sätta lärare på pallar, utan att värdera deras arbete. Nyckeln är inte att göra mer differentiering genom anteckningar utan genom intressen och förmågor. Nyckeln är att göra skolan till en plats där livet är lärt och direkt upplevt, inte där du bor för att lära dig vad andra har beslutat att du ska lära dig.
Nyckeln är verklig pedagogisk innovation, den som sätter eleven i centrum för upplevelsen, den som värderar barnet, hans evolutionära behov och hans nyfikenhet. Och så länge vi fortsätter att upprepa samma metod kommer vi att misslyckas. Och barnen och framtiden kommer att betala för det.
Utbildning är den bästa investeringen, men en utbildning enligt Finlands modell: modern, gratis, flexibel och personlig, som förbereder glada barn med sina egna kriterier och förtroende för sina egna talanger. Om vi inte ändrar det och börjar ta investeringar och flexibilitet, kreativitet och autonomi på allvar, den spanska skolan och utbildningssystemet kommer att fortsätta att vara ett totalt misslyckande.
