Vi föräldrar frågar oss logiskt vad beteende vi ska ha för att hjälpa våra barn växa upp lyckliga, känslomässigt friska och ansvarsfulla. En av nycklarna till detta finns i bilagan och även i de råd jag får från proffs inom barnpsykologi.
För att klargöra vilka typer av fästen och föräldrabeteenden som skapar dem kommer vi att göra intervjua barnpsykologen Teresa García idag, chef för kabinettet utan straff.
Förbereder en psykologutbildning dig att förstå barns känslomässiga utveckling väl?
På vilket universitet? Jag känner inte läroplanerna för alla spanska universitet. På UNED, där jag studerade, fanns motstridiga ämnen.
I "evolutionär" berättar du stadierna i en persons liv, och vad som kan förväntas i varje steg, naturligtvis ingår de första stadierna. Men senare förklaras metoder som inte respekterar ett barns förväntningar i de tidiga stadierna av sin bildning. Men vi pratar om fysisk träning, inte emotionell träning.
Vilka ämnen ingår i karriären som diskuterar barnets känslomässiga behov och anknytning?
I min karriär hittade jag åtminstone inte ämnen som talade om känslomässiga behov. Av bifogning ja, den jag nämnde i föregående fråga, "evolutionär".
När terapier studeras, inkluderas detta tillvägagångssätt, eller talas i grund och botten om beteendemässiga eller kognitiva beteendeterapier?
Återigen beror det på universitetet där du studerar, i det okända är tillvägagångssättet kognitivt beteende, och jag förstår att det är den allmänna trenden i Spanien.
Är kopplingen så viktig i barns känslomässiga utveckling?
Statistik visar att den typ av anknytning som utvecklas under de första månaderna och åren av livet, manifesteras i den typ av liv som personen kommer att ha. Vilken typ av sociala relationer du kommer att utveckla. Så mycket att det korrelerar med arbete, äktenskap eller vänskap som personen valt.
Vad innebär säker vidhäftning?
Mer än vad det innebär föredrar jag att säga vad som skiljer det från andra typer av fästen. När ett barn har en säker anknytning undersöker han vad som finns runt honom på avstånd från sin mor eller referensperson. Om han möter en främling (Mary Ainworths experiment) uttrycker han stress, men så snart hans referensperson dyker upp får han tröst från henne och lyckas lugna sig.
Är det då naturligt att ett barn gråter om det deltas av någon som inte är deras främsta vårdgivare?
Tänk på att vi är biologiskt beroende av andra under de första åren av livet. Vår nuvarande civilisation är relativt ung. Och att vara borta från din primära vårdgivare innebär bokstavligen döden. Inte i vår kultur, men biologiskt "vet vi inte." Barnet som sparkar mer och gör mer ljud, är mer sannolikt att behandlas, åtminstone i naturen. Och mänskligheten är inte utanför naturen. Det som inte är naturligt är att ett barn inte gråter när han behandlas av en främling eller främling.
Vad händer när ett barn behandlas ibland och ibland inte?
Vi utvecklar vårt medvetande baserat på vad som upprepas i våra liv. Så när det inte finns något tydligt schema, eftersom vårdgivaren ibland och ibland inte är, är det svårt för ett barn att göra sitt liv förutsägbart. I dessa stadier där livet inte är förutsägbart, biologiskt är det farligt, så barnet tenderar att utveckla ett beteende av rädsla och skydd. Eftersom han inte har registrerat vad som kommer nästa kommer han ständigt att leta efter ett säkert system. Det kan manifestera sig som en ständig sökning efter uppmärksamhet. Denna typ av beteende utvecklar en typ av vidhäftning, märkt som disorganiserad.
Och när den primära vårdgivaren behandlar barnet med våld (bryr sig inte om honom, skriker, slår eller straffar honom)?
I detta specifika fall finns det ett relativt tydligt schema för barnet. Du måste fly undan våldet. Det utvecklar också kontinuerlig stress. Låt oss säga att barnet i det föregående fallet inte vet vad som kommer därefter. I det här fallet, vad vet han, men det skapar ångest och rädsla för smärta, även om det i detta fall är förutsägbar smärta. I dessa fall utvecklas vanligtvis undvikningsfästning.
Har barnets olika former av vidhäftning relaterat till de relationer som personen utvecklar i vuxen ålder?
Korrelationen i detta avseende är ganska klar. Visst vidhäftning, det har en positiv relation med professionell och social "framgång", medan den har en negativ relation med psykisk sjukdom. Medan de två andra typerna jag har nämnt korrelerar positivt med mentala och psykosomatiska sjukdomar och negativa med den framgången.
Sannolikheten antyder att den säkra anknytningen är den som passar vårt samhälle, både för social framgång och för att spara resurser i sociala och kliniska tjänster
.
Men medvetet om detta, vad gör att många psykologer rekommenderar tekniker eller vård som innebär bristande uppmärksamhet till ett barn som kräver det?
Psykologer är människor. Vi har vuxit i en viss kultur. Och våra universitet "ger anledningen" till kulturen, även om de också ger uppgifterna. Låt oss säga att du måste inse att uppgifterna pekar på en plats och ämnena till en annan. Jämför ämnen för att kontrollera om de är konsekventa eller inte. Men många gånger när människor studerar på college måste de ha ett godkännande. För det är så det är strukturerat. Och det godkända många gånger behöver du inte jämföra och tänka utan att vara bra på att memorera. Från skolan belönas minnet mer än nyfikenhet. Sedan börjar du arbeta, men vanligtvis sätter du dig in i ett skåp eller en klinik som redan har sitt "arbetssystem."
Kapaciteten för reflektion i vårt samhälle förbättras inte.
Vi tackar psykologen Teresa García intervjun som hon har gett till bebisar och mer. Vi kommer att fortsätta i morgon med att analysera beteenden och omsorg som barnet behöver utveckla säkert fäste.
