Det är inte första gången vi ägnar en artikel åt olika anpassningar som barn bör göra i deras skola, Jag tror att från familjeansträngningarna bör investeras i att få barn att integreras i klassernas rytm, att vara medvetna om de konflikter som uppstår, och naturligtvis! till din akademiska utveckling.
Övergången till gymnasieutbildning, övergången från spädbarn till grund, och till och med hur man kan stödja barn som startar kursen på en annan skola, alla dessa frågor har tagits emot i Peques och mer. Och mer generellt riktlinjerna för att begära information när du väljer spädbarn / grundskola eller institut. Idag skulle jag vilja prata om anpassning av barn när de börjar utbildning i förtid, det vill säga hur det skulle vara en respektfull anpassning med barnens rytmer. Det är känt att stadiet för utbildning i förtid Det är mycket viktigt med tanke på att skapa vanor, diagnostisera svårigheter och starta läskunnighet. Jag är mer för försenad skolgång, så att barn i tidig ålder skulle kunna ägna sin tid åt att leka, lära sig naturligt och spendera mer tid med sin familj (och med hänsyn till att detta stadium inte är obligatoriskt). Men mot denna tanke är i första hand det icke-existerande arbetet och familjeförlikning, och sedan en annan serie faktorer som jag inte kommer att gå in i nu.
Anpassar för närvarande till skolan I de flesta skolor vi känner är det begränsat till att införliva treåriga barn lite efter lite i klassrummen, och med lycka till kan de första dagarna / veckorna bara vara en del av skoldagen., så att de kommer i skonsam kontakt med skolmiljön, träffar läraren som kommer att ta hand om dem och inte avskaffas så brått från sina morföräldrar eller föräldrar. Allt beror på den autonoma gemenskapen och skolans regler, men allt beror också på föräldrarna, så långt de är villiga att gå, gå med på, förhandla för sina barn, för en icke-traumatisk anpassning.
Förändringen som har en stor känslomässig belastning.
Barn med tre år kan fortfarande betraktas som spädbarn (stora spädbarn som min son skulle säga), med denna ålder börjar skolan en upplevelse full av känslor (även hos de barn som tydligen kommer in i klassen lugnt och lyckligt).
Här finns ingen möjlig rationalitet, eftersom även om vi ägnar oss flera år av vårt liv till att vara rationella varelser, är det inte förrän 12 år (åtminstone) när vi kan överväga att resonemang kan kontrollera känslor.
därför Det minsta vi kan göra, och detta beror inte på våra arbetsscheman, är att förstå våra barn, förstå vad de känner när vi lämnar dem vid klassdörren och låter dem uttrycka sig. Låt oss glömma att uppmärksamma fraserna om uppmuntran "det kommer att hända dig!", För även om de snart används, måste vi tänka på att de kan behöva berätta för oss att de lider, att de längtar efter oss, att de inte är lugna (eller att de är), och De vill återvinna kramar och förlorade kyss.
Känslomässiga konflikter mellan spädbarn och små barn behandlas bäst om vi tillämpar känslomässigt lyssnande. Det är bekvämt att vi är tålmodiga och att vi utan att mäta vår kärlek till barn visar oss känsliga och mottagliga för deras problem
Som vuxna måste vi vara villiga att möta allt beteendeförändringar som barn presenterar: mer raseriutbrott, mindre aptit, svårigheter att sova, gråta etc. Låt oss inte flöda nu efter att ha tålat trycket i våra jobb.
Med andra ord handlar det inte om att ignorera, vrede eller minska barns känslor, utan om lyssna på dem, förstå dem och respektera deras behov när vi är med dem (Även om detta innebär att man ändrar en rutin som att gå till parken eller cafeterian med andra mammor, längre hemma med barnet). För att göra detta är det tydligt att vi måste återfå lugn, glömma hushållsarbetet eller be om hjälp (ibland kan mormödrar göra oss middag om vi inte har tillgripit dem under dagen, det är bara ett exempel).
Den perfekta anpassningen?
Det är varken mer eller mindre än det som respekterar barnens rytmer, tillåter familjer flexibilitet och är påkostade i utbildningar av tillgivenhet av utbildningspersonalen. Det är dock inte alltid möjligt att få det Allt börjar med valet av skola om vi har möjlighet att göra det.
Även om det verkar som en utopi, finns det skolor som främjar en "nästan skräddarsydd" anpassning, och andra som tillåter föräldrar att "göra sin väg" utan att göra för mycket besvär. Själv har jag sittat i ett hörn i klassen så att min son som då var nästan fem år inte kände sig hjälplös: Jag hade kommit överens med honom och läraren och stannade där bara en liten stund på morgnarna.
Med en respektfull anpassning som kommer att pågå över tiden (ingenting om femton dagar, utan snarare en månad), problemen som finns i många dagar skulle vara mindre och större lugn i miljön skulle uppfattas. I slutet av dagen tror jag inte att först av Infantil förloras mycket om en del av kvartalet ägnas åt anpassning.
Att specificera: den bästa anpassningen skulle vara den som tillät, inte bara en progressiv införlivning av barn, utan också en kort daglig vistelse i klassrummen, och möjligheten att föräldrar följer barn under de första dagarna, så att alla blir bekanta med den nya miljön på samma gångoch så att barnet känner att hans familj också är en del av denna nya värld.
Om du bara tittar på bekvämligheten i skolans organisation kommer anpassningen aldrig att bli som jag föreslår, men om du verkligen tänker på barn, deras känslor och vad vi alla kan undvika (ihållande gråt, vägrar att gå till cole, etc.), dessa perioder bör höjas annorlunda. Det är sant, att ibland är det föräldrarna själva som avvisar förslagen om anpassning, antingen på grund av omöjligt att göra sina arbetsförpliktelser mer flexibla, eller för att de snabbt "vänder sidan" och ser barnet "placeras" i skolan.
Kort sagt, jag har försökt förmedla det för barn och för föräldrar, allt går bättre ju säkrare barnet känner, och för det är hur skolbörjan behandlas mycket viktigt. Det och var noga med hur de mår.
Bilder | eliduke, edenpictures, edenpictures In Peques and More | Behöver mitt barn en psykolog? (Problem i skolan)
