Vi fortsätter den här månaden tillbaka till skolan med våra intervjuer med utbildningsexperter. Idag kommer vi att prata med Nayra Álamo Par att mamma och lärare Engelska och primär, som utövar sitt yrke i den offentliga skolan. Han utbildar för närvarande i vit pedagogik och ackompanjemang eftersom han är mycket intresserad av att fördjupa sig inom området personlig tillväxt både på en viss nivå och att kunna följa familjer och studenter i deras arbete.
Vi kan läsa det i hennes virtuella grupp La school de Nayra, reflektioner av en lärare och snart i hennes nya blogg. Delta i nätverket med sidan på Facebook: "Nayras lilla skola, reflektioner av en lärare" och snart publicerar jag i min nya blogg.
Hur skulle den ideala skolan vara?
För mig måste den ideala skolan vara ett utrymme som gör det möjligt för barn att få alla slags upplevelser relaterade till den naturliga miljön.
Gröna skolor, med fruktträdgårdar, trädgårdar, hörn att utforska, upptäcka och leka fritt i kontakt med naturen. Där kan du delta i vård av djur och få från dem företag, mat etc. Våra skolors grönområden är vanligtvis avgränsade och slösas bort.
Klassrum, ja eller nej?
Vi behöver mer rymliga och mysiga klassrum, utrustade med kök, handfat, platser för läsning och vila, med utrymmen för att skapa, uppleva och känna sig mer bekväm. För närvarande är klassrummen för små, så bullret blir outhärdligt och det finns inget utrymme för någonting utom för skrivbord och flera hyllor.
Hur ska eleverna fördelas?
Jag skulle vilja att skolor i olika åldrar skulle kunna interagera hela dagen med varandra.
Där inlärningssituationer kommer att genereras för hela centret och elever med liknande problem skulle tillåtas gruppera sig på ett organiserat sätt för att dela erfarenheter. I detta avseende är det som är närmast min idealtyp skola grundskolorna och tyvärr försvinner de smått.
Vad misslyckas i princip utbildningssystemet?
I våra skolor fortsätter de att undervisa om samma innehåll och på samma sätt som våra morföräldrar lärde sig. Lärarpersonalen är begränsad till att överföra kunskap och studenten memorerar helt enkelt begrepp och deltar passivt i sin inlärningsprocess. Oroat över de låga resultaten som uppnåtts i internationella tester som PISA-testet, pressar systemet lärare att förbättra sin utbildningspraxis. I sin tur reagerar lärarna genom att trycka på sina elever och familjer. Resultatet: utmattade lärare och demotiverade elever. Det är en häxajakt.
Respekterar läraren utbildningssystemet?
Systemet avhumaniserar undervisningen.
Han verkar vara mer orolig för resultaten än folket. Ingen möter de känslomässiga behoven hos lärare, elever och familjer som står inför dagen i skolan trötta och omotiverade. Det finns inget stöd för familjer, studenter och / eller utbildningsarbetare. Myndighetens beställningar och proffsen utför beställningen. Lärarpersonalen antar en helt passiv ståndpunkt före situationen, istället för att åstadkomma en reflektion över undervisningen med resten av klasskamrater, studenter och familjer.
Jag tackar lärare Nayra Alamo tiden hon ägnar åt oss eftersom jag vet att nu, med början av skolåret och hennes projekt i skolan för att överföra idéer om respektfullt ackompanjemang till barnen, är tiden värdefull för henne.
Men jag vill lyfta fram hans vision, från skyttegraven, från skolans hjärta, utan spridning eller ursäkter. Den modiga visionen om lärare som är villiga att upptäcka systemets fel och engagera sig för att vända dem, är det som får oss att behålla hoppet om förbättringen av utbildning.
I morgon fortsätter vi med intervjun med denna underbara lärare, Nayra Álamo. Jag hoppas att du gillar att läsa det så mycket som jag gillar att göra det.
