När gymnasieelever började ta sina mobiler till klass systematiskt var lärare och skolledare i behov av att inleda en debatt. Om telefonen ringer i mitten av en klass störs läraren och klasskamraterna, om du skriver för att skicka textmeddelanden, besvaras den inte.
Från “förhistoriska” mobiler (som min son kallar dem, de är helt enkelt föråldrade för mig) vänder vi oss till smartphones. Så många möjligheter på samma enhet! och också så många verktyg som avsätts för massiv användning av snabbmeddelanden och kameror.
För ett år sedan upptäckte jag en process som inleddes i vissa katalanska institut, som jag vet, i Galicien utvecklas också erfarenheterna (och du förlåter mig eftersom jag är säker på att andra platser genomförs sådana initiativ, även om jag inte vet det). Det handlar om att utbilda i användningen - utbildning - i stället för i förbudet, och på detta sätt kan smarttelefonen ha en närvaro (begränsad användning) i klassrummet.
M - Lärande vi vet redan vad det är, eller åtminstone låter det för oss: det handlar om Undervisning och inlärningsmetodik med mobila enheter med internetanslutning. Och det är ett genombrott i utbildningen, eftersom det ger eleverna mycket mer aktivt deltagande, samtidigt som de pressar dem att fatta beslut.
Minst är denna metod i överensstämmelse med tiderna, så vi brukar inte ha problem med användning av bärbara datorer (det skulle vara önskvärt att övervinna sammanhanget i datorklassrummet, som Marcos antydde här), till och med surfplattor. Men när jag pratar om den pedagogiska användningen av smarttelefonen, Jag brukar inte hitta gynnsamma positioner mellan föräldrar.
Jag skulle inte ens veta hur jag ska hantera den här situationen i en klass med barn som deras mobil är lite mer än en minispel och en direkt kommunikationskanal. Men det finns professorer som satsar på det, och de skickar oss meddelandet om att om du inte vidtar åtgärder kan du inte starta nya saker.
Det är uppenbart att det tar sig ut av vår komfort, vad vi vet, kostar (Marcos kallar det "komfortzon"), men innovation är alltid okänt. Och ändå ger det barn verktyg att vara kreativa eller lära sig att fatta beslut.
I alla fall om mobilen är strängt förbjuden i klassen, han vänder sig mot verkligheten. Varför missa ett dubbelt pedagogiskt tillfälle?
Hur kan du utbilda en mobil i klassen?
Denna rapport från La Vanguardia berättar hur de i IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelona) utbildar användningen av smartphones, så att de inte betonar förbudet. Naturligtvis gör förordningen godkänd av klostret och skolstyrelsen det klart enheten tystas och sparas under klasserna.
Att läraren på en gång berättar för dem att ta ut det eftersom de utformar appar eller behöver spela in sig medan de pratar engelska? De tar den ur sina väskor och arbetar på sina telefoner. Dessutom fungerar en smartphone som en foto- eller videokamera, som ger mycket spel när man uppfinner fototävlingar, eller spelar in en intervju med skolkocken för att förklara hur menyer är planerade (naturligtvis exempel).
En av de viktigaste färdigheterna att utveckla under detta århundrade det är användning (inte bara konsumtion) och skapande av teknik. Idag vet vi alla hur många verktyg som kan ges till en mobiltelefon inom olika professionella områden, eftersom underlättar snabb kommunikation mellan proffs och leverantörer, mellan proffs och kunder, mellan specialister som utbyter information osv. (när en kollega jag pratade med här bad om råd från en kollega i Italien via en PC, det var bomben!, föreställ dig idag i dag då möjligheterna och möjligheterna har multiplicerats).
Det finns många möjliga inlärningsuppgifter med en mobiltelefon från sökning och analys av aktuella nyheter till pedagogiska podcast, genom att utveckla praktiska blad eller sammanfattningar
Tanken som vissa lärare och centra satsar på är avvisa förbudet för att undvika förnekandet av en verklighet, samtidigt som man utforskar möjligheterna och utbildar dem i säker användning.
Men missbruk av internet, sociala nätverk, snabbmeddelanden ...
Okej, ibland uppstår problem på grund av detta: missbruk, men med enheten i handen kan läraren också utbilda i riskundvikande, medan alla laddar ner ett program för att använda i guidad tur kommer de att göra nästa dag till en naturpark.
Lisa Nielsen är en lärare och är en innovativ lärare, hon kanske kommer från sin erfarenhet i skolan, som kvalificerar sig som tråkig och irrelevant, nu vill hon hjälpa till att ändra upplevelsen hos de barn hon arbetar med, och undersöka så att eleverna har relevanta erfarenheter i skolan.
I hans ord är dagens barn "låsta i tidigare klassrum" (med undantag). Lisa har en blogg som heter The Innovative Educator, som är en inspirationskälla för många utbildningspersoner. Säkerställer att du kan reglera användningen av smarttelefonen i skolan, ställa den till tjänst för lärandet och dra nytta av den. När pojkarna och flickorna är tydliga om begränsningarna finns det vanligtvis inga problem och incidenterna lämnas ute.
En av anledningarna till att Nielsen påpekar för att integrera undervisning via telefon i klassrummet är att tro att denna praxis delvis sparar bristen på investeringar i teknik i skolorna. I detta avseende är det uppenbart att investeringar i utbildning är mycket viktiga, och det måste påstås att de hör till ländernas prioriteringar. Men delvis håller jag med Lisa eftersom gymnasieeleverna fortfarande har sin smartphone (om summan inte uppnås vid 12 års ålder, med 14/15 kommer siffrorna att gå upp), varför inte få ut mer av det?
Lärarnas (och föräldrarnas ansvar, snälla) ansvar är att lära barnen självskydd i nätverket, okej: misstagen kommer att vara ditt, och därför de måste lära sig att hantera dem och lära av dem. Men att vara ansvarig för användningen av teknik är inte oförenligt med att använda teknik för utbildningsändamål.
Vad tycker du om dem? Som ni vet har jag ibland övervägt den ålder då barnen köper mobilen, därför har jag en något ambivalent hållning, men för den ålder då de verkligen tar ut den klass match (förmodligen från ESO 3) har "buts" försvunnit, kommer jag att köpa telefonen för snart?
Å andra sidan inser jag att smarttelefonen i praktiken kan vara mycket användbar i klassen, utan fördomar (eftersom det handlar om att lägga till och inte dra bort) från andra pedagogiska verktyg, och att om det initialt är uppgift från ledningsgrupper och professorer, som i sin tur kommer att överföra dem till studenterna i stil med ”vi tar ut mobilen för läxor, så kommer vi att behålla den och fortsätta i tystnad; och förresten pratar vi också om den tjejen från x city som har cybermobbning ”
Bilder | Irish typepad, Gregory Foster
Mer information | Lisa Nielsen, Educaweb, Orange Blog
I Peques and More | Den bimodala läroplanen innebär att man arbetar med ett pedagogiskt paradigm som accepterar minnesmärken och praktiska aktiviteter och utnyttjar möjligheterna på Internet, ungdomar och teknik: användning kan bli missbruk. Hur man lägger tonvikten på förebyggande
