HUR VET JAG OM MITT BARN HAR HöGA INTELLEKTUELLA FöRMåGOR

Enligt Spanish Association of Pediatrics (AEP), barn och ungdomar med hög kapacitet eller begåvad de är de som visar en hög kapacitet på intellektuellt, kreativt och / eller konstnärligt område; ha ledarskapskapacitet eller utmärka sig inom specifika akademiska områden.

Enligt centrumet för utbildningsforskning och dokumentation vid ministeriet för utbildning och vetenskap är antalet begåvade i Spanien 300 000, varav endast cirka 1% av eleverna identifieras. Vilka är tecknen som kan indikera att vi står inför ett barn med hög kapacitet?

Vissa data att tänka på

För det första är det viktigt att indikera att enligt intellektuella program kan hög intellektuell kapacitet uttryckas på tre olika sätt:

Utmärkt inom alla intelligensområden (75: e percentilen), vilket skulle indikera a giftedness.
Hög poäng i en eller flera intellektuella förmågor, men inte alls (90: e percentilen), vad som skulle kallas talang
Hög intellektuell kapacitet (begåvad eller begåvad) som också visar hög kreativitet och produktivitet, vilket anses vara en geni.

Världshälsoorganisationen (WHO) definierar en begåvad person som ”en som har en intellektuell kvot på mer än 130". Men enligt den spanska föreningen för begåvade och begåvade (AEST) mätning av begåvning baserat på IQ är arkaisk Eftersom höga intellektuella förmågor inte är homogena finns det talanger av många typer och varje fall är unikt.

Steven I. Pfeiffer, professor vid universitetet i Florida och en psykolog som specialiserat sig på hög kompetens, förklarar på webbplatsen AEST:

”Ett barns förmåga kan bara ta bort honom på grund av träningstimmar, träning, feedback, föräldrastöd ... Allt detta är det som avgör om ett barn med höga förmågor kommer att bli en vuxen med hög kapacitet eller inte, och alla dessa personliga, familjära och psykosociala faktorer är lika viktiga som de förmågor som Gud har gett oss. ”

Det vill säga att stimulering att barnet med hög kapacitet har den miljö som han växer upp, kommer att gynna att han utvecklar sin fulla potential och utmärker sig i sitt vuxna scen eller att han tvärtom stabiliserar eller till och med tenderar att misslyckas i skolan om hans behov inte är korrekt tagit hand om.

Tecken som kan indikera hög kapacitet

Det finns några drag som kommer att vara vanliga för barn med höga intellektuella förmågor och att både familjen och skolan vanligtvis uppfattar tidigt. Även om de inte behöver inträffa i sin helhet, om de flesta vanligtvis går ihop.

Uppdelat efter åldersgrupper skulle dessa funktioner vara:

Från födelse till två år

De lyfter huvudet före livets första månad.
De säger sitt första ord runt fem månaders ålder och känner igen deras namn med 6 månader.
De kan hålla en konversation vid två år och deras ordförråd är omfattande och flytande för deras ålder.
Memorera berättelser, ordstäv eller sånger för två och ett halvt år.
De kontrollerar sfinkter efter två år.
De kan dra den mänskliga figuren runt två och ett halvt år.
De gör pussel i 20 delar när de är två år eller två och ett halvt år gamla.

Förskoletrinn: mellan tre och sex år gammal

De lär sig att läsa och skriva spontant mellan tre och fyra åldrar och tycker om att läsa.
De har stor fantasi och kreativitet. De tycker om att skapa berättelser, berättelser, teckningar ...
De visar ett privilegierat minne från en mycket ung ålder och tenderar att vara väldigt perfektionistiska.
Sensorisk överkänslighet, det vill säga de överreagerar på allt som förändrar någon av de fem sinnena, till exempel överdriven ljus, buller, en stickande tagg eller en stark lukt, till exempel.
De tenderar att vara mycket känslomässigt intensiva och tenderar också att oroa sig och identifiera andras känslor.
De visar vanligtvis ett mycket tidigt intresse för vissa existentiella frågor som religion, moral, universum eller död. Intresset för dessa problem kan skapa ett ångestläge som är svårt att hantera, eftersom de inte känslomässigt är beredda att tänka på sådana saker och som kan orsaka dem rädsla och osäkerhet.
De har en omättlig nyfikenhet och förstår förklaringarna mycket snabbt.
De vilar ofta när något inte fångar deras intresse. Hans hjärna går så fort att allt som inte är prioriterat för dem stannar i bakgrunden.

Från sex års ålder

Som barn med stor kreativitet och fantasi njuter de vanligtvis av mycket specifika och ovanliga aktiviteter för andra barn i deras ålder. De gillar ofta schack, vilket uppmuntrar deras logiska tänkande och stimulerar dem genom att ständigt möta andra barn, kalkyl, som är en utmaning och mental hastighet, eller målning och musik eftersom det främjar deras kreativa sida.
De visar vanligtvis inte intresse för sport och det leder till att de har sämre sociala relationer. De hittar inte hobbies eller poäng gemensamt med andra barn i deras ålder (sport, tecknat ...), så de känner sig mer bekväm att interagera med vuxna som de brukar ha fler intressen med.
De är mycket oberoende och konkurrenskraftiga och gillar inte att förlora, så ibland har de raserier eller beteenden som kan betraktas under den känslomässiga mognad som förutsätts av ålder.
De visar en stor känsla av rättvisa och en avancerad humor, stor känslighet, perfektionism, starka känslor och känslor.
De ifrågasätter alla myndigheter som inte är vettiga för dem, så de kan inte fastställas regler om de inte är väldigt argumenterade för de inte kommer att acceptera dem.
De har ett kritiskt och divergerande tänkande, det vill säga att de gillar att leta efter möjliga lösningar på ett enda problem och de är väldigt kreativa när det gäller att ta itu med olika frågor.
Närvaro av ledarskapsförmåga.

Begåvning, ADHD och skolbrott

Ofta är barn med hög kapacitet feldiagnostiserade av ADHD (även om de i vissa fall kan konvergera båda förhållandena) eftersom de visar stor energi och entusiasm för allt som intresserar dem och tristess för vad som inte väcker deras intresse. Skillnaderna mellan de två är dock märkbara:

Foto via Spanish Association of Pediatrics

Detta kan leda till att de blir uttråkade i klassen, bli demotiverade om det de lär ut redan dominerar det, eller till och med att få dåliga betyg i vissa ämnen som inte är av deras intresse. Och det är att enligt Ministeriet för utbildning och vetenskap 70% av de begåvade studenterna har låg skolprestanda och mellan 30-50% skolbrott.

Därför, och som antyds av AEP, är det viktigt att tidigt identifiera de höga kapaciteterna för att förutse psykoeducerande åtgärder och undvika eventuella problem på det personliga, sociala och akademiska området.

Om du misstänker att ditt barn kan vara ett barn med hög kapacitet är det bäst att gå till en kvalificerad professionell för att utvärdera det, och även ta hänsyn till att lagstiftningen erkänner dessa barns särskilda utbildningsbehov.