För några dagar sedan började vi prata om överskydd av fäder och mödrar gentemot barn, det som begränsar och bromsar dem i sin utveckling och som kan leda till att ett barn inte tar tillräcklig självständighet och tar längre tid att vara oberoende än andra.
Vi kommenterade en fråga som hade dykt upp på webben i ett test om överskydd och idag kommer vi att göra samma sak med en annan relaterad till vårt sätt att agera inför vår sons gråt när han gick i skolan för första gången. Låt oss göra det.
För att börja, och som vi gjorde i det föregående inlägget, vet vi frågan vi kommer att spela denna vecka:
Det är den första skoldagen för din treåriga son, och när du säger farväl till honom, gråter han tröstiskt och tar håret hårt.
Nu, som andra gången, kommer vi att veta svaren:
a) Du bestämmer att du kan skjuta upp lite när du går i skolan. Dålig, den är så liten!
b) Fråga läraren om du kan stanna några timmar hos honom tills han anpassar sig till klassen och du kan lämna utan att inse det.
c) Du väntar på lite gråt och börjar klassen. Då säger du farväl med ömhet, men fast. Du har redan förberett honom psykologiskt, eftersom du har förklarat i flera dagar hur denna upplevelse skulle vara.
Som ni ser, ger återigen utvidgningen av svaret en ledtråd om vad som är rätt enligt visionen om vem som skapade testet, kom igen, att det logiska är att svara c).
Jag tar det hem
Det första svaret säger att när barnet gråter oförtröttligt och håller sig fast i håret bestämmer du dig för att detta inte är dags att gå i skolan eftersom han gråter så mycket och visar att han fortfarande är liten och omogen och att han ännu inte är beredd att lämna ensam, utan mamma eller pappa, i skolan.
Detta skulle vara ett svar kopplat till överskydd och Det anses att om detta är det alternativ du väljer visar du att du skyddar för mycket, genom att göra ingenting för att hindra mig från att gråta och ge upp med en gång.
I början av svaret b) med "Frågor till läraren om du kan stanna några timmar hos honom" antas det att i svaret a) konsultationen till pedagogen inte genomförs, så föräldrarnas handling sammanfattas i en " du anländer till skolan, barnet gråter och när han är liten så lämnar du ”. Naturligtvis är detta lite överdrift som talar i termer av överskydd, eftersom fadern inte ingriper för att försöka göra denna ankomst till skolan till ett mindre traumatiskt ögonblick.
Av den anledningen skulle jag inte välja alternativ a). Om formuleringen var som följer: "Du frågar läraren om du kan stanna några timmar hos honom tills han är lugnare och kan stanna efter att ha sagt adjö till dig", skulle han välja det.
Sedan lägger vi till beslutet att gå hem: ”Du frågar läraren om du kan stanna några timmar hos honom tills han är lugnare och kan stanna efter att ha sagt adjö till dig. Efter ett tag fortsätter barnet att gråta otåligt och accepterar inte att springa ut ur dig, så du bestämmer dig för att ta honom hem, ”och jag bekräftar att Jag skulle också välja det här alternativet. Nästa dag skulle jag göra exakt samma sak, och så vidare tills min son stannade bra. Om det inte uppnås, efter flera dagar och efter att ha förlorat hoppet, skulle det markera det autentiska a), skjuta upp ögonblicket för att börja gå i skolan och säga att: "Dålig, det är så litet!".
Jag stannar men lämnar utan att säga adjö
Det andra svaret börjar väldigt bra, och frågar läraren om du kan stanna hos honom i några timmar, även om "timmarna" säkert kommer att knälla för många människor, men då kommer det att snedvrida, för mor eller fars vilja kommer att följa barnet och hjälpa honom att anpassa försvinner när man vill försvinna utan varning.
Som vi har kommenterat flera gånger görs det inte. Få barnet att vara lugnt och leka och att plötsligt försvinna är en kniv i ryggen till barnet, att när hon ser att mamma har försvunnit börjar hon gråta som om hon hade kidnappats eller teleporterats. Sedan kommer vårdaren och berättar för honom att vara lugn, att mamma har gått ett tag och att han nu återvänder och barnet ser sin förvirring öka, för om han inte har bortförts eller kidnappats, varför i jorden har han inte sagt adjö till honom ... älskar han inte dig?
Sedan händer det vad som händer, att barnet, trött på mamma eller pappa försvinner från förskolan just nu som han inte ser, beslutar att samma sak inte händer igen och välj att inte släppa dina ben varken dag eller natt, då föräldrarna känner att barnet istället för att gå framåt går bakåt.
Jag tror att det är tydligt med all denna argumentation att alternativet b) aldrig skulle välja det.
Jag stannar en liten stund, men sedan går jag, för du visste redan att det var så
Det tredje alternativet, c), det är vad vi förväntas svara på, är det som de flesta av oss säkert skulle välja. Vi stannar med barnet tills han är lugnare och sedan, med kärlek och trygghet, säger vi farväl till honom. För att barnet ska förbli lugnt (eller så lugnt som möjligt) används dialogen tidigare hemma och teknikerna för att förutse vad som kommer att hända, det vanligaste är det symboliska spelet som vi redan har kommenterat vid andra tillfällen.
Min inställning från och med nu beror på hur min son stannar, för det finns barn som gråter i förtvivlan. Antalet utbildningspersonal som stöder mitt råd kommer förmodligen att vara en minoritet, men om min son kom gråtande så skulle jag inte lämna honom i skolan.
Låt oss inte glömma att de fortfarande är 2-3 år gamla barn och många av dem är fortfarande väldigt unga för att komma överens med att skilja sig från sina föräldrar. Om ett barn gråter tills han ropar tar jag honom att vara mer lugn. De är barn, de är mänskliga (vi är tänkta att vara det också), och jag tror att vi måste gå till skolan för att ha kul och lära oss, för att inte bli överväldigade gråta och tänka när mamma kommer.
Skola, som du vet, Det är inte obligatoriskt förrän 6 år (och inte ens då, för du kan också lära dig utan att gå i skolan). Det är så, mer än troligt, eftersom det är logiskt (av lådan, skulle jag säga) att tro att inte alla barn blir glada och lyckliga vid 3 år.
Många kommer att gå bra den första dagen, många kommer inte att gå bra förrän mitten av året, många kommer inte att gå bra förrän de är fyra år gamla och många kommer inte att gå bra förrän 5 eller 6, eller kanske aldrig, nämligen. Faktum är att jag inte tycker att det är logiskt att tvinga ett barn som inte vill gå i skolan att gå om han kommer att ha det så dåligt. Vissa kommer att kalla det överbeskydd och andra, som jag, kommer att kalla det sunt förnuft, för att jag till exempel inte gjorde p3 och för att jag tvivlar på att det jag lärde mig i p4 och p5 markerade mig så mycket att jag behövde gå i skolan de åren.
