Jag läser och lyssnar ofta på kritik av dagens barn och ungdomar och i många saker håller jag med eftersom jag också är orolig för den radikala förändringen som många av dem har gjort, respektlöst att de blir några och hur impassiva många föräldrar och många lärare visar sig före allt detta.
Många människor, övertygade om att vi tidigare var bättre, eftersom åtminstone lärarna respekterades, det fanns en viss disciplin och vad en far sa att skulle gå till messen, föreslår han att återvända till den auktoritära utbildningen i går så att de äldste, de vuxna, återvänder Att ha auktoritet. Men detta är ett misstag och det är därför vi kommer att förklara idag varför inte återvända till den auktoritativa utbildning som våra föräldrar gav oss.
Förvirringen mellan myndighet och auktoritärism
De två orden börjar med samma bokstäver, men de är inte desamma, och inte alla verkar tydliga. När någon föreslår att auktoritärism ska återvända ber de att föräldrarna utövar trycket som vårt utövade, "här är vad jag beställer och befaller", "smället i tid för att detta inte släpps av mig" och straff för att lära barnen konsekvenserna av deras handlingar. Samtidigt ber han om att roparna, de oändliga kopiorna, straffarna ska återlämnas i klassrummen, skicka barnen att tillbringa eftermiddagen i klassen för små och "här vi talar när jag säger och inte pratar längre".
Nej, för Guds skull kan detta inte komma tillbaka för vi kan inte låtsas lära barn att leva med en behandling som vi inte skulle vilja fåkan inte komma tillbaka för ett barn kan inte lära sig bra om han åker till en plats för att bli illa behandlad, omotiverad, och kan inte återvända eftersom när en vuxen måste använda sådana metoder för att uppmärksamma barn och att uppmärksamma det är det har redan förlorat myndighet. Jag upprepar för att göra det klart: när auktoritärism måste användas är det för att auktoritet har förlorats.
Problemet, vad som har hänt, är att under flykt av autoritärism, i förnekande av något tryck på barn, i att undvika straff och med syftet att lämna den barndomen bakom, de stunder som vi hellre inte skulle ha levt, många vuxna har stannat där, i förnekandet av vad som var och i avsaknad av att bygga något bättre.
Det verkar som om allt styrs av noos: "vi kan inte straffa", "vi kan inte slå dem", "vi kan inte ge dem kopior", "vi kan inte ropa på våra barn", "vi kan inte förödmjuka dem", och det är sant, en människa, hur litet och hur mycket du än lär dig förtjänar inte något av detta. Men det förtjänar något, det förtjänar att konstruktion av utbildning som går utöver förnekandet av autoritärism, den förtjänar en positiv utbildning, baserad på respekt för andra, som också tar hänsyn till förnekandet av tillåtelse där många föräldrar har stagnerat, som har gett sina barn så mycket frihet att de skickar hem.
Barn måste erkänna vuxnas myndighet
Vi får inte återfå auktoritärism, men ja du måste återfå auktoritet och respekt för människor. Men respekt är inte något som kan åläggas. Som barn blev vi påtvingade vi respekterade våra föräldrar och vuxna för om de inte slog oss och straffade oss, eller så trodde de. Att de trodde för Det var inte respekt, det var rädslaoch rädsla skapar inte hälsosamma sociala relationer, någonsin, eftersom de är helt asymmetriska relationer.
på liknande sätt, auktoritet krävs inte, man måste tjäna det. Detta uppnås med handlingarna, med sättet att behandla människor, med respekt som man bekänner för andra och det man kräver för sig själv. Lärarna måste återfå auktoritet och föräldrar, respektera barn och verkställa sig själva.
Barn är inte dumma. Om de ser en lärare levererad, som lyssnar på dem, som bryr sig om sitt arbete, som ger sig själva att göra sina klasser till ett ögonblick värt att leva, som ger idéer och lösningar och som kan vara nära med eleverna, han hamnar som en respekterad, kär och auktoritär lärare.
På samma sätt, när en far tar hand om sina barn, när han sköter dem, han lyssnar på dem, han talar till dem med respekt, han förklarar vad som är rätt och vad som är fel, var de har gjort fel och var de kan förbättra sig, där han gjorde fel som barn och hur han förbättrades, en far som kan ge och ta emot kärlek, hans barn slutar respektera honom och erkänner honom auktoritet.
Nej, vi får inte återvända till den konstiga kärlek som våra föräldrar gav oss eller till den konstiga "utbildningen svetsade former dumma "som vi får i skolor. Vad du behöver göra är utbilda barn med dialog och respekt, när vi har klart vad som är vår position som lärare och / eller föräldrar, men utbilda dem, att just nu, för varandra (föräldrar till skolan), sveps inte huset.
